[학습이론] 행동주의이론(파블로프의 고전적 조건화, 스키너의 조작적 조건화), 사회학습이론

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[학습이론] 행동주의이론(파블로프의 고전적 조건화, 스키너의 조작적 조건화), 사회학습이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 행동주의이론
1. 파블로프의 고전적 조건형성
2. 스키너의 조작적 조건형성

II. 사회학습이론

III. 학습이론의 평가

* 참고문헌

본문내용

로 지적되고 있다(서봉연 역, 1983).
III. 학습이론의 평가
학습이론은 인간의 행동발달을 설명하는데 있어서 상호보완적인 관계에 있으며, 문제행동을 위한 교육적 프로그램에 지대한 영향을 미쳤으나 몇 가지 한계점을 지니고 있다.
첫째, 발달에 있어 환경을 강조한 나머지 생물학적인 영향을 무시한 것은 잘못된 결론일 수 있다(Thomas, 1985). 둘째, 인간발달 전반을 설명하지 못한다. 고전적 조건형성은 반사반응과 같은 단순한 행위를 설명할 수는 있으나, 인간의 복잡한 행위는 설명 할 수 없다(Crain, 1980). 셋째, 인간을 기계처럼 통제된다고 보나, 조작과 통제는 하급동물에게만 적용될 수 있다. 넷째, 대개의 연구가 실험실에서 행해졌기 때문에 단편적인 행동은 설명되나, 실험실 밖의 일상생활에서의 이해에는 한계가 있다(Miller, 1983). 다섯째, 인간의 행동발달에 있어서 연령에 따른 자연적인 변화를 설명하지 못한다. 또한 아동의 언어발달을 설명하는데 있어서도 학습이론만으로써 설명하기가 어려운 점이 없지 않다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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