사회학습이론

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목차

I. 사회학습
1. 인지과정과 상호결정론
2. 관찰학습
3. 자기효능감
4. 귀인 유형

II. 인간과 상황의 상호작용

* 참고문헌

본문내용

사회학습 이론가들이 관심을 가지는 또 다른 요인이다. 그들의 관심사는 주로 자기조절 유형, 특히 자기통제에서의 개인차에 관한 것이다. 통제감은 자신이 하고 싶은 것을 할 수 있는 개인과 능력과 관련되는데, 자기통제는 자신이 원하는 바를 위해 지금 하고 싶은 것을 자제하는 개인의 능력을 의미한다. 이처럼 미래의 보다 중요한 어떤 보상을 위해 현재의 즉각적인 보상을 연기하는 것을 복구 지연(delay of gratification)'이라고 한다. 원하는 고가의 신발을 사기 위해 월급날까지 기다리는 경우는 바로 이러한 욕구 지연의 예라고 할 수 있다. 사회학습 이론은 특정한 행동을 하게 만드는 환경적 변인을 강조함으로써 성격이론이나 임상심리학에 큰 공헌을 하였다. 그러나 사회학습이론은 개인차나 생득적 요인을 무시하고 지나치게 상황적 요인을 강조했다는 비판을 받았다.
또한 이렇게 학습된 행동이 어떻게 통합된 성격을 만드는지에 대한 성격이론을 형성하지 못하였다. 이것은 성격이론으로써 사회학습 이론이 해결해야 하는 가장 중요한 과제 중의 하나이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사 /2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   사회학습이론