[보육교사] 교사와 영유아간 상호작용을 잘 할 수 있는 방법과 그 필요성에 대해서 논하시오 (상호작용)

소개글

[보육교사] 교사와 영유아간 상호작용을 잘 할 수 있는 방법과 그 필요성에 대해서 논하시오 (상호작용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교사와 영유아간 상호작용이란

2. 교사와 영유아간 상호작용을 잘 할 수 있는 방법
1) 정서적 상호작용
2) 언어적 상호작용
3) 행동적 상호작용

3. 교사와 영유아간 상호작용의 필요성

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

루어져 전인적이고 통합적으로 발달해 간다는 것이다. 상호작용주의 입장에서 보면 유아는 주어진 환경에 수동적으로 반응하는 것이 아니라 선택적인 상호작용을 통해 자신의 지식을 구성해 나간다. 유아의 발달과 행동, 학습은 외부의 영향과 성숙적 과정 모두에 의해 영향을 받는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교사와 영유아간 상호작용을 잘 할 수 있는 방법과 그 필요성에 대해서 논해 보았다. 유아교육기관에 오는 유아가 항상 만족스럽고 편안함을 느끼는 것은 아니다. 때로는 신체적으로 불편하거나 심리적 불안, 화나고, 좌절감을 느끼는 등 어려움이 있을 수 있다. 이때 교사가 영유아의 정서를 인정하고 안정감을 느낄 수 있도록 다양한 방법으로 돕게 된다. 포근함을 느낄 수 있게 안아 주거나 유아의 감정을 이해해 주는 언어적·비언어적 표현을 하게 된다. 이를 통해 유아는 자신의 생각과 감정을 드러내며 교사는 이에 대해 반응하며 계속적인 의사소통이 이루어진다. 이것이 교사와 유아가 일상에서 경험하는 상호작용으로 유아교육기관에 쉽게 적응할 수 있는 방법이며 또래관계 형성이나 새로운 학습경험에 도전할 수 있는 준비단계로 볼 수 있다.
참고문헌
곽혜경 외(2010). 놀이지도. 창지사.
김현자 외(2012). 영.유아 교수방법론. 태영출판사.
박윤자 외(2010). 영유아를 위한 유아교육개론. 21세기사.
김선주(2005). 교사-유아의 개별 상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
김미경(2001). 유아-교사간 상호작용의 동기 및 성취전략. 석사학위논문. 중앙대학교 대학원.

키워드

교사,   영유아,   상호작용,   상호작용 기술,   방법,   필요성,   상호작용 필요성