목차
(1) 리더십 성공사례 분석
(2) A중령 리더십의 강점 분석
(3) A중령 리더십의 약점 분석
(4) 리더십 실패사례 분석
(5) B대위 리더십의 강점 분석
(6) B대위 리더십의 약점 분석
(2) A중령 리더십의 강점 분석
(3) A중령 리더십의 약점 분석
(4) 리더십 실패사례 분석
(5) B대위 리더십의 강점 분석
(6) B대위 리더십의 약점 분석
본문내용
리더십의 사례(1) : 대대전술훈련 평가
사단에서 연 1회 대대의 전투력을 측정하는 평가로서 차후 성과상여금에 상당한 영향을 미치는 평가이다. 대부분 육군의 성과상여금은 연대별로 나누어 지급하는데, 1등급~4등급으로 지급되는 것이 일반적이며, 1등급과 4등급의 성과상여금은 약 3배 차이가 난다.
강압적인 분위기가 아닌 자율적인 분위기를 조성하여, 스스로가 훈련에 적극적으로 참여하도록 유도
훈련 간 평가관에 의한 상황부여가 아닌 자체적으로 상황을 자주 만들어서, 훈련이 지루하지 않도록 하면서도 적극적으로 참여한 인원에게는 상을 부여하여 훈련참여에 대한 동기 유발
변혁적 리더십을 통한 리더십 발휘
대부분의 지휘관들이 좋은 성적을 받기 위하여 부하들은 질책하면서 괴롭히는 반면, A중령은 자율적인 분위기를 조성하여 더 좋은 결과를 만들어 냄
특히 병사들의 경우에는 적극적으로 훈련에 참여하는 동기를 유발하는 것이 상당히 어려운데, 적절한 포상을 부여하여 병사들의 적극적 참여를 이끌어냄
사단에서 연 1회 대대의 전투력을 측정하는 평가로서 차후 성과상여금에 상당한 영향을 미치는 평가이다. 대부분 육군의 성과상여금은 연대별로 나누어 지급하는데, 1등급~4등급으로 지급되는 것이 일반적이며, 1등급과 4등급의 성과상여금은 약 3배 차이가 난다.
강압적인 분위기가 아닌 자율적인 분위기를 조성하여, 스스로가 훈련에 적극적으로 참여하도록 유도
훈련 간 평가관에 의한 상황부여가 아닌 자체적으로 상황을 자주 만들어서, 훈련이 지루하지 않도록 하면서도 적극적으로 참여한 인원에게는 상을 부여하여 훈련참여에 대한 동기 유발
변혁적 리더십을 통한 리더십 발휘
대부분의 지휘관들이 좋은 성적을 받기 위하여 부하들은 질책하면서 괴롭히는 반면, A중령은 자율적인 분위기를 조성하여 더 좋은 결과를 만들어 냄
특히 병사들의 경우에는 적극적으로 훈련에 참여하는 동기를 유발하는 것이 상당히 어려운데, 적절한 포상을 부여하여 병사들의 적극적 참여를 이끌어냄
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