[평생교육론] 소외계층 참여전략 방향에 대해 제시하시오

소개글

[평생교육론] 소외계층 참여전략 방향에 대해 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육소외계층이란

2. 소외계층 참여전략 방향
1) 지역사회와 정부의 협력적인 역할 수행
2) 정보 네트워크 수행
3) 평생학습참여도를 높이기 위한 상호 교류
4) 정부의 적극적인 투자 및 지원
5) 평생학습사회 실현

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이는, 학습기회의 결손은 지식기반사회에서 지식정보문화학습량의 격차를 낳고, 한 개인을 사회적으로 불리한 입장에 놓이게 함과 동시에 사회적응의 문제를 발생시키며, 나아가 평생에 걸쳐 학습의 기회를 지속적으로 박탈당하게 할 수 있다는 점에서 문제의 심각성을 더한다. 이에 따라 상대적으로 충분한 교육기회를 누리지 못한 고등교육 소외계층을 대상으로 국가정책적 차원에서 평생학습의 기회를 제공해 주어야 할 필요성이 증대되고 있으며, 이에 이들을 평생학습참여로 이끌기 위한 교육적 관심과 투자가 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 소외계층 참여전략 방향에 대해 제시해 보았다. 새로운 세기의 지식기반경제사회가 도래하면서 세계 각국은 사회, 경제, 문화 및 다방면에 걸쳐서 급속한 변화를 경험하고 있다. 지식기반경제사회는 경제발전의 원동력이었던 산업사회의 생산요소인 토지, 노동, 자본의 가치보다 지식이 중요한 생산요소가 되는 사회로서, 개인으로 하여금 급속하게 변화하는 지식과 기술을 계속적으로 습득함으로 사회변화에 적응할 것을 요구한다. 또한 국가적 차원으로는 지식기반경제의 핵심요소인 지적 자본으로서의 인적 자본의 개발을 주도하고 지원함으로써 경쟁력을 확보할 것을 기대한다.
참고문헌
김신일(2003). 평생학습지원체제 구축 방안 연구. 한국교육개발원.
강순희 외(2002). 지식경제와 핵심역량. 한국노동연구원.
김미숙 외(2009). 평생학습의 사회경제적 성과 분석. 한국직업능력개발원.
권민우(2009). 교육소외계층의 평생학습 참여동기 저해요인에 관한 연구. 경북지역을 중심으로. 석사학위논문. 대구대학교 대학원.

키워드

교육,   교육소외,   소외계층,   참여,   참여전략,   방향