목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아기 뇌 발달 특성
2. 영아의 뇌 발달에 적합한 경험으로서 감각
3. 영아의 뇌 발달에 적합한 경험으로서 정서
4. 영아의 뇌 발달에 적합한 경험으로서 신체 움직임
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 영아기 뇌 발달 특성
2. 영아의 뇌 발달에 적합한 경험으로서 감각
3. 영아의 뇌 발달에 적합한 경험으로서 정서
4. 영아의 뇌 발달에 적합한 경험으로서 신체 움직임
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
수 있는 실외놀이야말로 영아의 두뇌발달을 돕는 많은 기회를 제공할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영아의 뇌 발달에 적합한 경험을 감각, 정서, 신체 움직임으로 나누어 살펴보았다. 영아기에 뇌 발달에 가장 활발하다. 다양한 경험은 뇌 발달에 적합하다. 특히 감각, 정서, 신체적 움직임이 뇌 발달에 영향을 미친다. 그러므로 이러한 귀납법적 결론을 활용한다면 영아의 뇌 발달을 위해서는 감각, 정서, 신체 움직임 활동을 적극적으로 해야 한다.
Ⅳ 참고자료
- 김희경외, “정신건강론”, 정민사, 2011
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 홍정선, “뇌발달 연구모임을 통한 영아반 교사의 전문성 성장 과정”, 한국교원대, 2008
Ⅲ 결론
이상과 같이 영아의 뇌 발달에 적합한 경험을 감각, 정서, 신체 움직임으로 나누어 살펴보았다. 영아기에 뇌 발달에 가장 활발하다. 다양한 경험은 뇌 발달에 적합하다. 특히 감각, 정서, 신체적 움직임이 뇌 발달에 영향을 미친다. 그러므로 이러한 귀납법적 결론을 활용한다면 영아의 뇌 발달을 위해서는 감각, 정서, 신체 움직임 활동을 적극적으로 해야 한다.
Ⅳ 참고자료
- 김희경외, “정신건강론”, 정민사, 2011
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 홍정선, “뇌발달 연구모임을 통한 영아반 교사의 전문성 성장 과정”, 한국교원대, 2008
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