목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사란
2. 보육교사의 전문성
3. 보육교사의 전문성 계발을 위해 노력해야 될 점
1) 전문적 지식
2) 자율성
3) 사회봉사성
4) 훈련교육과 자기연수
5) 전문가로서의 태도
6) 치료자
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 보육교사란
2. 보육교사의 전문성
3. 보육교사의 전문성 계발을 위해 노력해야 될 점
1) 전문적 지식
2) 자율성
3) 사회봉사성
4) 훈련교육과 자기연수
5) 전문가로서의 태도
6) 치료자
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
층에서, 그리고 다양한 상황에서 교사가 그 역할을 수행하고 있으며 수행해야 함을 밝히고 있다. 영유아들을 대상으로 한 보육서비스의 핵심적인 역할을 담당하는 보육교사 역할에 대한 초기 연구에서는 영유아들의 건강, 보호, 안전을 위한 사랑과 편안함을 제공하는 양육의 역할, 지식을 전달하는 교수 역할, 유아와의 상호작용으로 아동의 갈등을 해결해주는 치료적 역할을 강조하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 전문성 계발을 위해 노력해야 될 점을 서술해 보았다. 보육교사는 보호와 교육이라는 중요하고도 특수한 역할을 수행하고 있음에도 불구하고 여러 요인들로 인해 많은 스트레스를 겪고 있다. 특히 어린이집의 경우 보육을 받는 영유아들이 성격형성의 중요한 시기는 대부분 어린이집에서 보내기 때문에 교사의 직무스트레스는 다른 어떤 조직보다도 그 파급효과가 크다고 할 수 있다. 더욱이 최근 우리나라에서 행해진 몇몇 연구들은 유아교육에 종사하는 교사의 직무 만족도가 낮음을 보고하고 있다. 이처럼 낮은 직무 만족도와 열악한 환경, 낮은 사회적 인식 등은 보육교사에게 스트레스의 원인이 될 수 있으며 교사들의 직무수행에 영향을 주게 되어 보육의 질을 구성하고, 그 영향은 영유아에게 직접적으로 돌아가게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
황해익. 2008. 영유아 프로그램 개발과 평가. 공동체.
권민균 외(2008). 보육학개론. 학지사.
조미나. 2005. 보육교사 전문성 향상을 위한 실태 연구. 석사학위논문. 경성대 교육대학원.
김선희(2004). 보육교사의 전문적 자질에 관한 인식 비교 연구. 인제대학교 교육대학원 석사학위청구논문.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 전문성 계발을 위해 노력해야 될 점을 서술해 보았다. 보육교사는 보호와 교육이라는 중요하고도 특수한 역할을 수행하고 있음에도 불구하고 여러 요인들로 인해 많은 스트레스를 겪고 있다. 특히 어린이집의 경우 보육을 받는 영유아들이 성격형성의 중요한 시기는 대부분 어린이집에서 보내기 때문에 교사의 직무스트레스는 다른 어떤 조직보다도 그 파급효과가 크다고 할 수 있다. 더욱이 최근 우리나라에서 행해진 몇몇 연구들은 유아교육에 종사하는 교사의 직무 만족도가 낮음을 보고하고 있다. 이처럼 낮은 직무 만족도와 열악한 환경, 낮은 사회적 인식 등은 보육교사에게 스트레스의 원인이 될 수 있으며 교사들의 직무수행에 영향을 주게 되어 보육의 질을 구성하고, 그 영향은 영유아에게 직접적으로 돌아가게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
황해익. 2008. 영유아 프로그램 개발과 평가. 공동체.
권민균 외(2008). 보육학개론. 학지사.
조미나. 2005. 보육교사 전문성 향상을 위한 실태 연구. 석사학위논문. 경성대 교육대학원.
김선희(2004). 보육교사의 전문적 자질에 관한 인식 비교 연구. 인제대학교 교육대학원 석사학위청구논문.
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