[간호연구] 액션러닝 - ACTION LEARNING -고등학교 계열차이와 간호학과 수업만족도 상관관계 조사

소개글

[간호연구] 액션러닝 - ACTION LEARNING -고등학교 계열차이와 간호학과 수업만족도 상관관계 조사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적배경
1.용어의 정의
2. 문헌고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상
3. 측정도구
4. 자료분석
Ⅳ. 연구결과 및 해석
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 요약 및 결론

본문내용

간호대학
Ⅰ. 일반사항
성별 : ① 남 ②여
학년 : ① 2학년 ② 3학년 ③ 4학년
Ⅱ. 기본 질문사항
1. 고등학교때 나의 계열은? ① 인문계 ② 자연계
2. 대학 전공 선택시 더 크게 작용한 기준은 무엇인가? ① 성적 ② 흥미(적성)
문항내용
전혀그렇지 않다
그렇지않다
보통이다
그렇다
아주그렇다
1
우리 학과의 교과내용에 흥미를 느낀다
①
②
③
④
⑤
2
전공 도서는 배울 만한 가치가 있다
①
②
③
④
⑤
3
우리학과에서 배우는 교과목이 나와 잘 맞다
①
②
③
④
⑤
4
나는 우리학과에서 무언가 가치 있는 것을 배우고 있다고 느낀다
①
②
③
④
⑤
5
우리 학과에 대해서 만족한다
①
②
③
④
⑤
6
우리 학과의 교육내용이 전반적으로 잘 조직되어 있다
①
②
③
④
⑤
7
우리 학과 교수님들은 가르치려고 하는 목표를 뚜렷하고 알기 쉽게 설명한다
①
②
③
④
⑤
8
우리학과 교수님들은 전공분야에 대해 깊은 지식을 갖고 있다
①
②
③
④
⑤
9
전공 시험은 적절한 양으로 주어지고 공부에 도움이 된다
①
②
③
④
⑤
10
전공 공부를 심화시킬 수 있는 기회가 적절히 주어진다
①
②
③
④
⑤
11
전공 학과 교과목의 구성내용이 다양하다
①
②
③
④
⑤
12
학점은 신중하고 공정하게 주어진다
①
②
③
④
⑤
13
학과 영역에 있어서 공부하는 방법이나 내용에 대해 교수님의 조언을 들을 수 있다
①
②
③
④
⑤
14
졸업 후 진로에 대한 지도가 잘 이루어 지고 있다
①
②
③
④
⑤
15
교수-학생간의 의사소통이 원활하게 이루어진다
①
②
③
④
⑤
16
내가 속한 학과는 인기학과에 속한다고 생각한다
①
②
③
④
⑤
17
우리부모님은 내가 속한 학과를 떳떳하게 생각할 것이다
①
②
③
④
⑤
18
우리학과를 졸업했다는 배경이 사회생활에 유리할 것이다.
①
②
③
④
⑤
19
나는 내가 속한 학과를 사람들에게 자랑스럽게 말한다
①
②
③
④
⑤
20
우리학과는 내가 다닐 만한 학과이다
①
②
③
④
⑤
21
많은 사람들이 내가 속한 학과에 오고싶어 할 것이다,
①
②
③
④
⑤
22
졸업 후의 진로에 지금의 학과가 도움이 된다
①
②
③
④
⑤
23
졸업 후 같은 학과 대학원을 갈 계획이다
①
②
③
④
⑤
24*
졸업 후 다른 학과 대학원을 갈 계획이다
①
②
③
④
⑤
25
졸업 후 내가 속한 학과와 관련된 취업을 할 것이다
①
②
③
④
⑤
26*
졸업 후 내가 속한 학과와 관련 없이 취업을 할 생각이다.
①
②
③
④
⑤
■ 간호학 수업에 대한 느낌을 빈칸에 체크해 주세요.
단순하다
복잡하다
쉽다
어렵다
즐겁다
괴롭다
유쾌하다
불쾌하다
측정 전략
1) 종속변수를 재는 자료수집 방법 선정
설문지 조사법 : 질문지 법으로 대상자 1192명 중 792명을 응답자 스스로의 자신의 의견을 기입할 수 있도록 폐쇄형식의 평정식 척도를 이용한 총 48문항의 설문지를 제공한다. 간호대학 입학생들에게 이과계열과 문과계열간의 수업만족도 차이를 알려주어 대학 진학에 있어서 의미가 있음을 알려주고 잠시 시간을 낼 수 있도록 협조를 부탁한다. 참여시 소정의 상품을 제공한다.
사회심리적 척도 (어의구별척도) : 형용사를 쌍으로 이용하여 7점 척도로 만들었으며 점수가 높을수록 간호학에 대해 부정적인 반응을 보이는 것으로 조사하였다.
2) 자료수집계획
IRB통과 : 4개의 대학교의 IRB을 받아서 자료를 제출한다.
발생가능한 문제 예측
-참여 동의 정도 : 설문지법은 10~20분 정도의 시간이 소요되며 시간이 오래걸림에 따라 참여 동의가 떨어지나 소정의 상품을 제공하면 90%는 참여에 동의할 것으로 예측된다.
-연구과정에서 탈락율 예상 : 연구과정에서 한번의 설문조사를 시행하므로 탈락율은 설문지 법에서 대답을 적지 않거나 설문지 회수가 안될 경우가 10%정도 될 것으로 예상된다.
자료수집자 훈련 : 설문지조사법을 이용하므로 수집자의 훈련은 필요하지 않는다.
4. 자료분석
자료 분석 방법은 SPSS를 통해 하였다.
데이터 입력값
변수
결론값
Ⅳ. 연구결과 및 해석
계열 1은 인문계열이고 계열 2는 자연계열으로 수업만족도에 대한 설문지에 대해 인문계열은 77.10점, 표준편차는 8.293이고 자연계열은 84.50점, 표준 편차는 7.442이었다. 따라서 표준편차의 차이가 있으나 평균에서 유의하게 차이가 나타났고 어의 구별 척도에서는 인문계열이 평균 22.40점, 표준편차 1.838, 자연계열은 평균 23.40, 표준편차는 2.875로 표준편차에 차이가 있으며 평균도 비슷한 경향을 보였다. 따라서 수업만족도에 대해서 인문계열보다 자연계열이 만족도가 더 높게 나타났다.
Ⅴ. 논의
간호학과 과목으로 설문조사 한 결과 설문지결과 자연계열의 평균점수 84.50이고, 인문계열의 평균점수가 77.10으로 자연계열의 만족도가 상대적으로 높게 나왔다. 어의 구별 척도의 결과는 자연계열은 23.40이고, 인문계열은 22.40으로 만족도가 유의한 차이가 없었다. 개인적인 수업중의 집중도, 복습정도, 참여정도, 학과의 만족도의 차이가 있지만 고등학교 인문계열의 수업만족도가 자연계열보다 상대적으로 낮게 나타났다. 자연 계열은 과학에 대한 흥미도와 과학적 소양도가 높으며 인문계열은 과학적 소양이 적게 관찰되는 특징이 있고, 생리학 등 인체내부를 익히고 배우는 간호학과 과목의 특성상 과학적 지식을 매개로 하는 과학적 체계를 따르므로 이러한 결과가 나타난 것이라 예상한다. 더 자세하고 특징적인 차이를 알아내기 위한 이 연구 이외 추가적으로 다각적이고 체계적인 연구가 요구되어진다.
Ⅵ. 결론 및 제언
본 연구에서 자연계열과 인문계열 출신 학생간의 간호대학 수업 만족도 차이를 알아 보기 위해 설문지조사와 사회심리적 척도를 통계 분석한 결과 인문계열과 자연계열 출신 학생간의 만족도가 유의한 차이를 보였다. 만족도 설문조사에서 인문계열 출신 학생은 평균 77.10점을 보였고, 자연계열 출신 학생은 84.50점을 보여 자연계열 출신 학생의 만족도가 더 높았다. 어의구별척도에서는 인문계열 출신 학생이 22.40점, 자연계열 출신 학생이 23.40점으로 표준편차가 높으며 비슷한 성향을 보였다.

키워드

[간호연구] ,   액션러닝,   ACTION LEARNING,   고등학교 계열차이와 간호학과 수업만족도 상관관계