통합교육에 대해 정리하여 보고 통합교육의 필요성과 이로 인한 효과는 무엇이 있을지

소개글

통합교육에 대해 정리하여 보고 통합교육의 필요성과 이로 인한 효과는 무엇이 있을지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 통합교육에 대해

2. 통합교육의 필요성

3. 통합교육의 효과
1) 전인교육과 통합
2) 발달의 특성과 통합
3) 교육의 사회적 기능과 통합
4) 학습의 효과와 통합

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장학사나 국립특수교육원과 같은 연구기관에서 장애이해 교육의 필요성과 그에 따른 시간확보 방안 등에 대한 지침을 제공해 줄 필요가 있다.
셋째, 장애이해 교육 실시 대상이 대부분 일반 학생 중심으로 되어 있어 일반 교사나 학부모 그리고 학교 관리자에 대한 장애이해 교육이 부족하다는 점이다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 일반학생의 장애이해 교육과 더불어 교사와 학부모 그리고 학교 관리자를 대상으로 장애이해 교육을 실시할 수 있는 자료의 개발과 더불어 교수 방법에 대한 지속적인 관심이 필요할 것이다.
넷째, 장애이해 교육 자료가 다양하지 못하다는 점이다. 즉 학생에게 실시하는 장애이해 교육 자료와 교사나 학부모 그리고 학교 관리자에게 실시하는 장애이해 교육 자료는 그 내용뿐 아니라 전달 방법도 달라야 할 것이다. 그러나 대부분 학교에서는 동일한 자료를 사용하는 경우가 많아 그 효과를 기대하기 어렵다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 교육대상의 특성을 고려한 다양한 장애이해교육 자료를 조속히 개발 보급할 필요가 있을 것이다.
다섯째, 장애이해 교육을 실시하기 위한 자료의 수량이 부족할 뿐 아니라 기존의 자료의 질에 대한 만족도가 낮기 때문에 효율적인 장애이해 교육을 실시하기 어렵다는 점이다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 교육현장에서 활용할 수 있는 질 높은 장애이해 교육 자료를 지속적으로 개발 보급할 필요가 있다.
여섯째, 장애이해 교육활동 시기가 대부분 학기 초나 장애인의 날과 같은 특정 기간에 집중되어 있으며 실시하는 시간 또한 대부분 재량활동 시간에 집중되어 있다는 점이다. 이와 같이 장애이해 교육을 특정 기간에 집중적으로 실시할 경우 교육의 효과가 지속적으로 나타나기 어렵고 일회성 행사에 그칠 수 있기 때문에 가급적 연중 계획을 세워 실시할 수 있는 방안을 마련해야 할 것이다.
일곱째, 장애이해 교육 시 사용하는 모델이 시각장애, 청각장애 및 지체부 자유 같은 특정 장애영역 중심으로 되어 있다는 점이다. 그런데 대부분의 교육현장에는 이러한 장애보다는 발달장애 학생이 많기 때문에 이들에 대한 이해교육이 보다 중요하게 다루어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 통합교육에 대해 정리하여 보고, 통합교육의 필요성과 이로 인한 효과는 무엇이 있을지 작성해 보았다. 전 세계적으로 통합교육의 실현이 특수교육의 최대과제가 되고 있음을 중시할 때 통합교육 환경 조성과 사회전반의 장애인식변화는 최우선적으로 해결되어야 할 과제이다. 통합교육제도의 성숙을 위해 무엇보다도 중요한 것은 장애인에 대한 올바른 이해이며 장애이해에 대한 사회적 인식의 성숙이다. 장애에 대한 올바른 이해는 통합교육제도의 성숙을 위한 기반이며 통합교육의 성공을 좌우하는 핵심이라 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김재복(2002). 통합교육과정. 교육과학사.
김남순(2006). 코메니우스의 범교육론과 통합교육. 정신지체연구.
권낙원(2005). 통합교육과정의 과제와 전망. 학습자중심교과교육연구.
나장함(2004). 통합교육과정에 대한 교사들의 인식 탐구. 교육과정연구.

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