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하다는 생각을 하게 된다.
결론적으로 이야기 하면 교사의 대화는 학창시절에 끝나지 않고 사회에 나가서도 그 영양을 미친다는 것이다. 따라서 아이가 바르게 성장 할 수 있도록 교사는 학생의 마음속으로 들어가 진실이 가득한 가르침을 주어야 한다. 아이의 마음을 읽지 못하고 무조건 가르친다는 입장에서 꾸짖거나 고압적인 자세로 아이들을 지도한다면 아이들에게 실망과 반발을 불러일으키게 되는 것은 물론 ‘말’로 인해 학생과의 관계가 악화될 수 있다. 또한 학부모와의 관계에 있어서도 교사 입장에서는 학부모의 고민을 듣고, 받아들일 준비가 되어 있다는 것을 보여주는 것이 중요하다. 단순히 학부모에게 교사의 요구 사항을 전하기보다 ‘학부모와의 신뢰 관계를 구축 한다’는 자세로 면담에 임해야 한다는 것을 제시하고 있다.
결론적으로 이야기 하면 교사의 대화는 학창시절에 끝나지 않고 사회에 나가서도 그 영양을 미친다는 것이다. 따라서 아이가 바르게 성장 할 수 있도록 교사는 학생의 마음속으로 들어가 진실이 가득한 가르침을 주어야 한다. 아이의 마음을 읽지 못하고 무조건 가르친다는 입장에서 꾸짖거나 고압적인 자세로 아이들을 지도한다면 아이들에게 실망과 반발을 불러일으키게 되는 것은 물론 ‘말’로 인해 학생과의 관계가 악화될 수 있다. 또한 학부모와의 관계에 있어서도 교사 입장에서는 학부모의 고민을 듣고, 받아들일 준비가 되어 있다는 것을 보여주는 것이 중요하다. 단순히 학부모에게 교사의 요구 사항을 전하기보다 ‘학부모와의 신뢰 관계를 구축 한다’는 자세로 면담에 임해야 한다는 것을 제시하고 있다.
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