현재 우리나라의 보육교사의 배출과정을 설명하고 보육교사가 전문성을 갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점이 무엇인지 자신의 견해를 정리해 봅시다

소개글

현재 우리나라의 보육교사의 배출과정을 설명하고 보육교사가 전문성을 갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점이 무엇인지 자신의 견해를 정리해 봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 현재 우리나라의 보육교사의 배출과정

2. 현재 우리나라의 보육교사의 배출과정의 문제점
1) 보육교사 양성기관
2) 보육교사 자격
3) 보육교사 보수교육

3. 보육교사가 전문성을 갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점
1) 보육교사 양성기관의 교육기간 연장
2) 필수 이수 교과목을 늘리는 방안
3) ‘국가 인증 자격시험’을 통해 보육교사 자격증 발급
4) 체계적인 실습지도

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

하는 보육교사는 전문적 자질과 능력을 소유한 사람이어야 하고, 국가는 그들이 미래 주역이 될 영유아를 제대로 보육할 수 있는 전문가가 되도록 양성과정과 자격검정을 통해 기회를 보장해 줄 수 있어야 한다.
그러나 보육교사 자격을 얻기 위해서는 많은 시간이나 훈련, 검사 등을 필요로 하지 않고, 강의만 듣고 취득할 수 있는 간단한 자격증이라는 인식이 사회에 전반적으로 자리 잡고 있기에 누구든 취득하고자 하면 얻을 수 있다는 것이 여론이다. 특히 우리나라의 보육교사 자격은 다양한 경로를 통해 배출되어 전문적인 보육교사를 양성한다는 측면에서는 자격기준이 낮은 편이기에 자격기준에 대한 재검토 요구가 많다.
모든 교육의 시초가 되는 유아교육의 중요성을 감안한다면 적어도 보육교사가 되려는 의지와 더불어 보육교사로서의 적성과 인성이 처음부터 어느 정도 갖추어진 사람인지 확인하여 선발하는 것이 훨씬 바람직할 것이다.
교육활동에서 그 방향과 내용은 물론이며 전문성을 가지고 유아의 잠재력을 개발하고 성장하도록 돕는데 결정적인 역할을 담당하는 사람은 바로 ‘교사’이다. 이러한 교사의 역할 수행에 가장 중요한 영역은 전문적 지식과 능력, 그리고 교직에 대한 적성 및 인성이라고 볼 수 있다. 교직에서의 전문적 지식이나 능력은 대부분 획득 될 수 있지만, 교직에 대한 인성이나 적성은 이전에 이미 상당부분 형성되어 있다고 볼 수 있다.
따라서 교사로서의 인성과 적성을 갖춘 사람들을 선발하여 그 능력을 가지고 교직을 수행할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 실제로 교직적성 점수가 높은 교사가 낮은 교사보다 교직 능력이 높은 것으로 나타났으며, 적성이 높은 사람이 개인적으로 교사 직무에 만족하며 일할 수 있는 것뿐만 아니라 성취도에 따른 목적 달성에도 영향을 주며, 이는 교사 개인적 측면과 함께 사회적으로 해당 조직의 목적 달성에도 긍정적인 영향을 줄 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 우리나라의 보육교사의 배출과정을 설명하고, 보육교사가 전문성을 갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점이 무엇인지 자신의 견해를 제시해 보았다. 보육의 질과 보육아동의 전반적인 발달 및 능력에 밀접하게 관련된 보육교사의 역할과 자질은, 결국 보육교사의 양성과정이나 재교육과정에서 보육교사의 전문성을 키워나가기 위한 교육 내용이 되고, 교육의 목표와 방향이 될 수 있으므로 자세히 살펴 볼 필요가 있다. 역할이란 사회의 어떤 지위에 있는 사람에 대하여 사회 구성원들이 공통적으로 기대하는 행동유형으로 신분적 지위, 지위에 관련된 행동의 유형, 기대되는 직업적 활동의 세 가지 요소를 포함한다.
참고문헌
김의성, 보육교사의 적성이 직무만족도에 미치는 영향, 인천대학교 석사학위논문, 2013.
김남균, 보육교사 자격제도에 대한 보육교사의 인식에 관한 연구, 건국대학교 행정대학원 석사학위논문, 2010.
김혜경, 보육교사 적성검사 도구 개발, 경희대학교 대학원 박사학위논문, 2012.
권혜진, 현장에서 요구되는 보육교사 자질에 대한 시설장의 소회, 한국영유아학회지, 2013.

키워드

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