인지이론(통찰설, 장이론, 기호-형태설)

소개글

인지이론(통찰설, 장이론, 기호-형태설)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 통찰설
1. 실험의 개요
1) <실험1 : 우회로>
2) <실험2 : 유인원 실험>
2. 통찰설의 4법칙
1) 유사의 법칙
2) 근접의 법칙
3) 폐쇄의 법칙
4) 계속 법칙

II. 장 이론

III. 기호-형태설
1. 능력의 법칙
2. 학습자료의 성질에 관한 법칙
3. 제시방법에 관한 법칙

* 참고문헌

본문내용

으나 행동이 일어나는 변화의 종류를 기술하고, 그것을 인지적 구성 분화 체계화 통합 및 동기 등과 같은 구성개념에 귀착시키고 있다.
첫째, 신체적 통제로서의 학습
둘째, 동기의 변화로서의 학습
셋째, 인지구조의 변화로서의 학습
넷째, 이데올로기 변화로서의 학습
이 중에서 가장 일반적인 학습의 유형이 곧 인식구조의 변화로서의 학습이라고 보았으며, 이와 같은 학습은 생활공간에 있어서의 영역의 분과와 많은 하위구조로서의 분절이 있고 이 분절상호의 기능적 연관이 생겨서 어떻게 목표에 용이하게 도달하는가를 이해하는 인지구조의 변화가 학습이라고 보았다.
II. 기호-형태설(sign-gestalt theory)
기호-형태설은 톨만(E. C. Tolman)이 목적행동주의의 이론적 중심적 개념으로 사용한 것이다. 틀만은 종래의 인지에 관한 이론을 감각주의와 지각주의로 구분하고 자신의 이론을 명자주의라고 지칭하였다.
명제주의는 형태란 기호 기호대상 수단과 목적관계를 동반하고 보다 넓은 전체구조, 즉 기호형태의 구분으로 보고 있다. Hilgard 등은 Tolman이 주장하는 학습, 즉 인지의 성립(기호 형태의 성립)에 작용하는 법칙으로서 다음과 같은 3군을 제시하고 있다.
1/ 능력의 법칙
* 수식수단과 목적수단
* 판별능력과 조작능력
* 파지력
* 수단목적능력
* 관념적 능력
* 창조적 능력
2/ 학습자료의 성질에 관한 법칙
* 집합법
* 융합법
* 기타의 gestalt법칙
* 선택지의 시공적 및 기타 성질간 상호관계
* 장의 . 새로운 패합 확대에 유리한 재료의 성질
3/ 제시방법에 관한 법칙
* 빈도와 친근성
* 소거 후의 회로, 초두성(prima), 분산적 반복 등
* 동기형성
* 강조
* 선택지 제시의 시간적 순서
이상과 같은 관점에서 톨만(Tolman)은 어떤 구체적인 자극(기호)은 유기체 쪽에서 볼 때 일정한 형의 행동의 결과로서 일정한 자극대상(의미체)을 도출한다. 이와 같은 의미체로서 자극대상이란 어떠한 수단이 어떠한 결과를 나타나게 할 것이다라는 수단과 결과관계의 성립을 의미하며 이는 행동이 아닌 사전지식이며 인지도(cognitive map)가 신경조직 속에 형성되는 것이다.
이 과정에서 수단과 결과관계가 성립된다. 예를 들면, 미로 속에서 어떤 통로(수단)를 통과하면 어떤 장소(결과)에 도달할 수 있는 가를 습득하는 것이 학습이고 어떤 수단이 이끄는 결과가 학습자의 요구에 부합된 목표이면 그 수단을 통해 그 목표에 도달하려는 실천행동이 일어난다는 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

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