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수 있듯이 그간 교육현장에서의 갈등의 문제들도 다소 해소될 수 있는 기회의 장으로서 기능할 수 있을 것이다. 수석교사는 전문성의 확보를 위한 노력에 더하여 학사행정으로서 관리 업무에 대한 일정한 역할을 함으로써 두 집단의 상호 이해를 촉진시킬 수 있으며 갈등의 여지를 사전에 예방할 수 있을 것이다. 나아가 이는 승진제도로써 활용하므로써 새로운 교사들의 자긍심을 느낄 수 있는 하나의 돌파구나 승진의 기회를 넓혀주어 교사들의 사기를 진작할 수도 있을 것이다. 또한 이러한 전문성의 확충과 지식의 축적 그리고 경쟁을 통한 성과들은 선순환의 피드백 과정을 거침으로써 더욱더 많은 질적 확중을 가능하게 함으로써 공교육의 정상화나 발전에도 기여할 수 있으며 건전한 교육문화의 형성의 장으로 기능할 수도 있을 것이다.
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