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한다. 삭막한 도시에서 자연을 접하기 힘들다고 불평만 할 것이 아니라 누군가가 조금만 관심을 기울이면 저렇게 좋은 효과가 생길 수도 있겠구나 하는 생각이 들었다.
자연 속에서 온몸으로 세상을 느끼고 자유롭게 뛰어 놀며 더불어 살아가는 법을 배울 때 아이는 몸과 마음이 함께 성장해 가는 것이다. 그것이 인간성장의 법칙이다.
그렇기 때문에 숲유치원, 초등학교 숲교육 등은 참으로 바람직한 교육이라 생각한다. 봄, 여름, 가을, 겨울 4계절이 지나면서 자연이 성장 변화해 가는 모습은 우리 인간도 마찬가지이다. 인간도 자연의 일부이므로 자연주의 교육은 어쩌면 당연한 것 일지도 모른다. 그러나 우리 교육의 현실은 자유롭고 유연한 수업 환경과는 거리가 먼 듯 하다. 선진 교육을 따라가기에 아직은 역부족이지만 우리나라도 조금씩 자연주의교육에 관심을 가지기 시작했고 그것이 학교 현장에서도 나타나고 있다는 것은 미래가 희망적이라는 것이다. 우리나라도 교육 선진국의 자연주의 교육을 본받아 조금씩 성장해 갔으면 하는 바람다. 경직되어 엄숙하고 일률적인 수업 분위기가 아니라 교사와 학생의 자유로운 소통을 통해 유연하고 생동감 넘치는 교육의 장이 마련될 그날은 기대해 본다.
자연 속에서 온몸으로 세상을 느끼고 자유롭게 뛰어 놀며 더불어 살아가는 법을 배울 때 아이는 몸과 마음이 함께 성장해 가는 것이다. 그것이 인간성장의 법칙이다.
그렇기 때문에 숲유치원, 초등학교 숲교육 등은 참으로 바람직한 교육이라 생각한다. 봄, 여름, 가을, 겨울 4계절이 지나면서 자연이 성장 변화해 가는 모습은 우리 인간도 마찬가지이다. 인간도 자연의 일부이므로 자연주의 교육은 어쩌면 당연한 것 일지도 모른다. 그러나 우리 교육의 현실은 자유롭고 유연한 수업 환경과는 거리가 먼 듯 하다. 선진 교육을 따라가기에 아직은 역부족이지만 우리나라도 조금씩 자연주의교육에 관심을 가지기 시작했고 그것이 학교 현장에서도 나타나고 있다는 것은 미래가 희망적이라는 것이다. 우리나라도 교육 선진국의 자연주의 교육을 본받아 조금씩 성장해 갔으면 하는 바람다. 경직되어 엄숙하고 일률적인 수업 분위기가 아니라 교사와 학생의 자유로운 소통을 통해 유연하고 생동감 넘치는 교육의 장이 마련될 그날은 기대해 본다.
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