도덕과 교생 수업 교수․학습 과정안 - 수업 단원 - ④ 환경과 도덕 - 1 환경과 인간의 삶

소개글

도덕과 교생 수업 교수․학습 과정안 - 수업 단원 - ④ 환경과 도덕 - 1 환경과 인간의 삶에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

실제로 그랬는지 한 번 살펴보도록 합시다. 자 화면을 한 번 봐주세요.
▷지금 보고 있는 화면에 무엇이라고 나와 있나요?
▷네 맞아요. 인간이 처음으로 나라를 만들어 생활한 곳, 즉 인류 최초 문명의 발상지를 나타낸 지도에요. 그런데 화면을 자세히 보시면 이곳들은 공통점이 있습니다. 그걸 한 번 OO친구가 말해보겠어요?
▷네 잘 대답해 주었어요. 그런데 그럼 인간의 문명이 탄생하는데 왜 강이 중요했을까요?
▷맞아요. 4대문명은 각각 큰 강 주변에 있었기 때문에 농사와 어로활동을 할 수 있어서 식량을 쉽게 얻을 수 있었고, 강을 따라 이동함으로써 교통 또한 편리했던 곳에서 탄생했어요. 다시 말해 자연환경은 우리인간의 문명이 탄생하는데 매우 큰 영향을 끼친 것이죠.
▷그럼 이렇게 우리 인간의 삶에서 자연 환경이 중요하다면 우리는 자연 환경과 어떤 관계를 유지해야 할까요?
▷네 맞아요. 그래서 역사적으로 자연 환경과 조화로운 관계를 유지한 문명은 지속될 수 있었어요. 그럼 반대로 그러지 않았던 문명은 어떻게 되었을까요?
▷네 맞아요. 그럼 교과서 276P를 한 번 봐주세요.
▷밑에서 5번째 줄부터 시작해서 4줄을 한 번 OO친구가 읽어주세요.
▷네 잘 읽어 주었어요. 그럼 실제로 역사 속의 사례를 보기 전에 자연환경과의 조화가 왜 중요한 지 공감해 볼 수 있는 만화 영화를 한 편 보고 넘어갈게요. 자 화면을 봐 주세요.
■장면 스틸샷을 이용해 줄거리를 설명하고 주요 장면은 영상을 통해 제시한다.
▷모두 잘 보셨나요? 그럼 선생님이 지금부터 나눠준 학습지를 이용해서 같이 활동을 해보도록 해요.
▷나우시카공주는 자연과의 조화를 중시하는 입장인가요? 아니면 자연과의 조화를 무시하는 입장인가요?
▷그럼 크샤나 장군은 어떤가요?
▷ 네 모두 잘 말해주었어요.
만화에서 본 것처럼 나우시카와 바람계곡에 사는 사람들은 자연과의 조화를 중시하는 사람들이에요. 그래서 평화롭게 살고 있었어요. 하지만 전쟁을 일으켜서 자연환경을 망가뜨리는 크샤나 공주와 그 무리들은 결국 실패하고 말죠.
▷그럼 한 가지만 더 물어 볼게요. 여러분은 과연 크샤나장군같은 삶을 선택할 것인지 나우시카공주같은 삶을 선택할 것인지 말이에요.
▷ 네 잘 말해주었어요.
▷지금까지 우리는 영화 속 주인공을 통해서 자연과의 조화를 이루는 것이 인간사회를 유지하기 위해서 꼭 필요한 것을 배웠습니다. 그러면 이제 실제 우리 인간 역사 속에서의 사례 등을 통해 정말 그러했는지 확인해 볼게요.
▷교과서 277P를 펴서 읽어보세요.
▷다 읽었으면 화면을 한 번 봐주세요. 무엇이 나와 있나요?
▷네 맞아요. 교과서에도 나와 있는 모아이 석상이에요. 그런데 어때요? 옆에 같이 있는 사람과 비교해 보면요?
▷네 그래요. 이렇게 커다란 석상을 제작하고 옮기기 위해서는 많은 양의 나무가 필요했답니다. 다시 화면을 봐주세요.
▷방금 보신 것은 이 석상을 옮기는 장면을 현대 사람들이 다시 재현한 것이에요. 보고 어떤 생각이 드나요?
▷ 네 맞아요. 실제로 이 석상을 옮기느라 많은 수의 야자나무가 베어졌어요. 그리고 그 밖에도 교과서에 나온 여러 가지 이유들 때문에 나무는 계속해서 베어졌어요. 그리고 저 석상이 이스터 섬에는 무려 900개나 세워졌답니다.
▷교과서 277p의 두 번째줄부터 한 번 OO친구가 읽어주세요.
▷결국 이스터 섬은 이렇게 멸망하고 몰락하고 말았어요. 자 그럼 활동6의 1번을 다 같이 해보도록 합시다.
▷다 한 친구는 한 번 손을 들어 발표해 보세요.
▷네 잘 대답해 주었어요. 그럼 이번엔 반대로 자연과의 조화를 이룬 역사적 사례를 가까운 곳에서 한 번 찾아봅시다. 교과서 274p를 펴주세요.
▷OO 친구가 한 번 읽어주세요.
▷네 아주 잘 읽어 주었어요. 우리 조상들은 자연에 거스르지 않으면서도 생활에 적절히 이용하는 지혜를 가지고 있었답니다. 화면은 봐주세요. 무엇인가요?
▷이것은 우리 조상들이 지은 건축물 중의 하나인 담양 소쇄원에 있는 오곡문이에요.
▷사진의 밑 부분을 주목해 주세요. 어떻게 되어 있나요.
▷왜 그곳만 그렇게 되어있을까요?
▷네 맞아요. 자연환경과 조화를 추구한다는 것은 어려운 일이 아니라 이렇게 생활 속에서 건물을 하나 지을 때에도도 자연환경과 인간과의 관계에 대해서 한 번 더 생각해 보는 것이라고 할 수 있죠.
▷그럼 아까 나눠주었던 학습지의 마지막 부분을 같이 마무리 합시다.
▷학습지를 다 한 친구가 있으면 발표해 보도록 해요.
▷네 모두들 잘 해주었어요. 그럼 이 두 가지 입장 중 우리가 본받아야할 입장은 무엇인가요?
▷네 맞아요.
▷오늘 우리는 영화와 역사적 사례들로부터 자연과의 관계에서 어떤 자세를 취하는 지에 따라 인간의 문명이 평화롭게 공존할수도 있고 몰락할 수도 있다는 것을 배웠어요. 자 그럼 앞에 화면을 보고 들어갈 알맞은 말을 말해볼까요?
▷네 아주 잘하셨어요. 자연과 조화를 이루는 인간의 삶이 바람직할뿐만 아니라 계속해서 유지될 수 있는 것이지요. 그럼 다음 시간에는 이어서 현재 우리가 처해있는 환경오염 문제에 대해서 살펴보는 시간을 가질게요. 모두 책을 한 번 읽어오도록 하세요. 오늘 수업듣느라 수고하셨습니다.
▷인사하고 마치겠습니다.
■인사한다.
▷감사합니다.
■PPT#6
■판서1
■PPT#6~15
■나우시카 동영상
■학습지
■PPT#16~17
■동영상
http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_index.jsp?uccid=10000301973
http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_index.jsp?uccid=10000301684
■PPT#18-20
■학습지
■PPT#21
7분
(12)
17분
(29)
8분
(37)
3분
(40)
5분
(45)
2. 판서 계획
1. 환경과 인간의 삶
[1] 우리 주변의 환경은?
1.문명의 발상지들은 모두 어디서?
=> 큰 강 주변. 그렇다면 WHY?
=>큰 강 주변이 인간이 농사와 어로를 할 수 있어서 살기가 좋았다.
(인간의 삶에 자연환경이 무척 중요함)
2.우리는 자연 환경에 어떤자세를?
↙ ↘
자연과 조화 자연을 남용
(0) (x)
3. 형성 평가 계획 : 교수학습과정 배운 내용 복습하기에서 다룸

키워드

도덕과 교생 수업 교수․학습 과정안,   수업 단원,   ④. 환경과 도덕,   1. 환경과 인간의 삶