도덕과 교육원론 과제 - 데이비드 흄

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도덕과 교육원론 과제 - 데이비드 흄에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

을 가치 있게 여기며 모범적인 활동, 도덕적인 행동으로 인식하게 된다. 이는 후에 도덕적 가치가 들어갈 수 있는 다양한 수업에도 적용이 가능할 것이다. 예를 들어, 환경 및 생태계 수업과 관련하여 북극곰과 같이 생태계 파괴로 인해 위기 상황에 처한 동물들을 보여주고 안타까운 마음을 불러일으켜 학생들로 하여금 환경을 소중히 하도록 여기고 생태계를 지키기 위한 행동을 촉구하도록 할 수 있을 것이다.
사례4. 2002년 월드컵 붉은악마
2002년 당시 우리나라 축구선수들은 월드컵에서 4강 진출을 했고 매 경기마다 사람들은 붉은 악마가 되어 서로 승리의 기쁨을 나누며 하나가 되었다. 이는 개개인의 사람들을 사회적으로 하나가 되게 해주었다. 그리고 서로 깊은 정서적 유대감을 느끼며 사람들이 자기뿐만 아니라 또 다른 붉은악마를, 나라를, 즉 타인을, 사회를, 국가를 사랑하게 만드는 기적과 감동의 순간이었다.
위에서 볼 수 있듯이 사람들은 안타깝거나 슬픈 마음을 공감하는 것뿐만 아니라 서로 기쁜 마음을 공유하고 나눌 수 도 있다. 공감이라는 것 자체가 나와 한 명 이상의 상대방이 엮이는 것이기 때문에 위의 사례4처럼 기쁘고 좋은 마음에 대한 공감을 통해서 인간은 서로 돈독해지고 더불어 가는 사회 속에서 서로에 대한, 타인에 대한, 사회에 대한 관심과 애정을 가지며 사회의 일원으로써 도덕적으로 바르게 살아갈 수 있도록 한다. 이러한 내용을 바탕으로 학교 안에서도 학생들이 서로 좋은 일에 다 같이 공감할 수 있도록 함으로써 학급에 애정을 가지고 서로를 배려하며 함께 더불어 지낼 수 있도록 적용할 수 있을 것이다.

키워드

도덕과,   교육원론 과제,   - 데이비드 흄