[청소년 진로상담] 진로상담의 의미와 필요성 진로상담의 목표 및 내용 진로발달단계와 진로상담

소개글

[청소년 진로상담] 진로상담의 의미와 필요성 진로상담의 목표 및 내용 진로발달단계와 진로상담에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년 진로상담

I. 진로상담의 의미와 필요성

II. 진로상담의 목표 및 내용
1. 자아개념의 구체화
2. 일의 세계에 대한 이해
3. 진로계획에 대한 책임감
4. 의사결정 능력
5. 협동적인 사회행동

III. 진로발달단계와 진로상담

* 참고문헌

본문내용

기이해상담 그리고 직업세계 이해상담 등이 있다.
그림. 국내의 진로발달단계
진로계획이란 주로 탐색단계의 학생들이 세우게 되는데, 상담자는 진로상담을 통해 이들의 계획이 합리적으로 수립되었는지를 판단하고 조언해 주어야 한다. 준비단계의 학생에게는 자신의 진로계획이 실제상황에 근접하는가를 평가해 보고 이를 조정하도록 도와준다.
진학상담은 상급학교 진학을 목표로 하는 학생을 대상으로 하되 반드시 졸업 후의 취업문제를 염두에 두고 상담을 진행시켜야 한다.
취업상담은 직업준비가 끝날 학생이나 준비 중에 있는 학생을 대상으로 취업처를 알선하는 것이다. 이때 고려할 사항으로는 직장의 직무 조건이나 대우 등도 중요하지만 교육이나 훈련기회 등도 고려해 봐야 계속 발전할 수 있는 기틀을 마련할 수 있다.
자기이해상담이란 객관적으로 자신의 능력이나 적성, 성격 등을 알아보기가 쉽지 않기 때문에 상담자의 도움을 받는 것이 현명하다. 따라서 상담자는 각종 심리검사를 동원하여 내담자가 자신의 능력을 보다 정확하게 알 수 있도록 서비스를 제공하는 것을 말한다.
직업세계 이해상담은 모든 단계의 사람에게 필요하다. 인식단계나 탐색단계에서는 가급적 많은 직업에 대한 일반적인 사항을 요하기 때문에 상담보다는 각종 자료를 참고하는 것이 효과적이다.
한편, 중학생의 진로는 진로지도와 진학지도로 구분할 수 있으며, 고등학생의 진로는 진로지도와 진학지도 그리고 직업교육으로 구분해 볼 수 있다. 중학교 단계의 청소년들은 진로탐색의 시기에 있으므로 직업에 대한 지식과 진로 결정기술을 확립하는 것이 필요하다. 특히 자신과 일의 세계에 대한 기초개념과 기술개발, 그리고 진로의사결정기술, 진로결정과 관련된 다른 요인들에 대한 지식을 습득하는 것이 필요하다. 중학생의 진학지도는 자신의 능력과 적성에 맞는 계열과 학교를 선택할 수 있도록 구체적인 계열선택에 대해 안내해야 하며, 우리나라 교육학제상 인문계, 실업계, 기타 특수계 등의 대계열 선택이 선행되어야 한다. 각 계열에 대한 정보를 수집하여 학생들에게 제시하고 진학 가능한 계열별 고등학교를 선택하도록 한다.
고등학교 시기의 청소년들은 잠정적인 진로 선택을 하지만 현실적인 요인들을 고려하지 않기 때문에 진로 계획은 계속해서 잠정적이다. 그러므로 이 시기에는 직업 수행에 필요한 기술, 직업윤리, 일과 관련된 사회 심리적 요인, 직업과 관련된 흥미와 적성의 발견, 원하는 직업과자신의 특성이 일치하는지 여부를 판단할 수 있어야 한다. 고등학생의 진학지도는 개인의 흥미와 적성 등의 개인특성을 경사로 확인하여 개인특성에 맞는 계열선택 정보안내를 실시해 주도록 한다. 그리고 고등학생의 직업교육은 대학 진학반과 비진학반을 엄격하게 구분하는 것을 예방하여 직업교육 교과과정 이외에 대학 진학에 필요한 학문적인 교과 과정을 이수할 수 있도록 한다. 학문적인 교육과 직업적 교육 사이를 자유롭게 이동할 수 있게 하여야 하며 이러한 이동은 학생들의 요구, 준비성, 흥미, 동기에 의해 이루어지도록 한다. 직업 기술을 강조하는 것 외에 직업에 입문하고 진로를 이동하는데 필수적인 다른 요소들도 다루어야 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념 정의,   특징 특성,   종류 유형,   과제 방안