공리주의와 사회 그리고 도덕교육

소개글

공리주의와 사회 그리고 도덕교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 입장하기

Ⅱ. 알아보기

Ⅲ. 사례에의 적용

Ⅳ. 도덕교육의 접목 방안

Ⅴ. 과제후기

본문내용

닌 타인을 생각하고 사회를 생각하는 공감각적인 능력을 키워주는 반면에 단순히 사회나 국가의 이익을 위해서 소외받고 있는 소수의 사람들의 사례들도 접하게 해주어서 무조건이 아닌 아이들에게 생각하는 힘을 길러주고 도덕적으로도 많은 고찰을 할 수 있는 기회를 많이 주어야 한다고 생각한다.
사회나 국가 혹은 타인을 위해 희생한 사례로 좋은 예
- 위인(나라를 위해 기꺼이 희생하신분)들 뿐만 아니라 다른 사람을 구하려다가 자신의 목숨을 잃은 사례
- 학생들 모두가 이미 타인을 위해 돌아가면서 희생하고 있다(주번)
사회나 국가의 이익을 위해 희생당한 사례로 좋은 예
- 국가의 개발을 위해 쫓겨나는 소시민들
- 암암리에 이뤄지는 노예제도
위의 예를 가지고 어느 한단원에서의 이런 도덕교육이 아니라 지속적으로 진행하여 효과적인 도덕교육이 이뤄질 수 있을 거라 생각된다.
Ⅴ. 과제후기
교대에 입학을 해서 많은 과제를 해왔지만 이처럼 도덕교육을 심도 있게 생각하고 고민하게 만든 과제는 이 과제가 처음인 것 같다. 보통 ‘도덕? 이러면 머 대충 착하게 살아야 한다고 말하면 되지 뭐~’ 이렇게 너무나도 쉽게 쉽게 생각한 것 같다. 내가 수학교육과 여서 이런지 몰라도 수학 같은 과목들은 체계적으로 가르쳐야 하지만 도덕교육은 조금 우습게 본 경향이 있던 것 같다.
또한 이 과제를 하면서 느꼈는데 하나의 이론을 가지고 도덕교육을 생각하려니 너무 힘들었던 것 같다. 그래서 나도 결국에는 벤담과 밀의 공리주의에 콜버그의 인지발달 이론까지 생각했으니 말이다. 도덕교육은 이론도 중요하지만 이론보다는 실천이 더 중요하다고 생각한다. 이 과제를 하기 전에 수업시간에 보았던 ebs영상을 우연치 않게 1부부터 2부까지 다시 보았는데 이 과제를 보면서 느낀건데 도덕교육에 있어서만큼은 꼭 이론보다는 실천이 앞서는 교육이 이루어져야 한다고 생각이 들었다.
아직도 어리숙하고 어렵기만 하다. 내가 이런 특수 목적대학에 들어와서 나 조차도 그러지 못 한다 어느 누구를 어떻게 행동하라고 가르치고 지식을 전수한다는 거에 여전히 두려움을 느낄 따름이다. 3학년이 되면서 본격적인 수업에 관련된 수업을 하면서 더욱더 그러한 것 같다. 이번 과제 때문이 아니더라도 앞으로는 모든 교과의 교육에 대해서 많이 고민하고 생각할 수 있는 수업이 많았으면 좋겠고 나 자신 스스로도 그런 사항에 대해 깊이 생각해 보는 시간을 많이 갖도록 노력해야 겠다는 생각이 절실하게 느껴졌다.

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