상상표현 - 교수학습 과정안

소개글

상상표현 - 교수학습 과정안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 본시 지도안(1차시)
2. 판서 계획
3. 형성(수행) 평가 계획

본문내용

모둠학습 → 전체학습
중심학습활동
토론활동
△창의
▽인성
지도요소
△ 개방성, 독창성, 몰입, 다양성
▽ 공감, 배려, 분석력
창의-인성
사고 기법
PMI기법
교수학습자료
일반자료
교사
감상 학습지
학생
소품, 배경그림
ICT자료
효과음(칸타스토리아 시연 시 사용)
단계
학습
과정
교 수 학 습 활 동
△창의
▽인성
요소
시간
☆자료 및 ♡유의점
교 사 활 동
학 생 활 동
생각
꺼내기
동기
유발
학습
문제
확인
학습
안내
◎학습동기 유발하기
공연을 본 경험을 이야기 해 본다.
어떤 공연을 본 적이 있나요?
- 연극을 보았습니다.
- 뮤지컬을 보았습니다.
- 음악회에 가 보았습니다.
◎배경지식 활성화하기
공연을 볼 때 주의할 점을 알아본다.
공연을 볼 때 주의해야 할 점은 무엇일까요?
- 떠들지 않습니다.
- 공연에 집중합니다.
- 미리 공부하고 갑니다.
◎학습 문제 알아보기
어떤 내용을 공부할까요?
△유추적 사고
▽공감,
존중
3\'
2\'
♡학습 문제를 학생들이 추측해보게 한다.
이야기로 만든 칸타스토리아를 발표해 봅시다.
◎학습활동 안내하기
학습방법과 순서를 제시한다.
-교사의 안내에 따라 학습 활동을 살펴본다.
[활동1]감상 요소 파악하기
[활동2]칸타스토리아 공연
[활동3]나도 평론가
생각 구체화하기
체험
하기
생각나누기
평가하기
학습
활동
(1)
학습
활동
(2)
학습
활동
(3)
정리
차시
예고
◎감상 요소 파악하기
감상의 주안점을 확인한다.
친구들의 작품을 볼 때 어떤 부분에 집중해서 보면 좋을까요?
- 칸타스토리아의 요소들이 잘 들어가 있는지 확인합니다.
반짝 아이디어는 무엇을 의미할까요?
- 이야기가 얼마나 재미있는지를 의미하는 것 같습니다.
멋진 몸짓은 무엇을 의미할까요?
- 인물의 행동을 크고 정확하게 표현하는 것을 의미합니다.
멋진 소리는 무엇을 의미할까요?
- 효과음, 배경음악이 잘 어울리는 지를 이야기하는 것 같습니다.
그렇다면 최고 연기상은 어떤 분단에게 주는 것이 좋을까요?
- 실제처럼 연기를 실감나게 한 분단에게 주는 것이 좋을 것 같습니다.
◎칸타스토리아 공연
분단별로 공연을 한다.
분단별로 연습한 칸타스토리아를 공연해 봅시다.
- 감상 학습지의 요소들을 고려하여 친구들의 작품을 감상한다.
◎나도 평론가
각 분야별 최고의 분단과 잘된 점, 아쉬운 점, 흥미로운 점에 대해 이야기 한다.
반짝아이디어 상은 어떤 분단에게 돌아가는 것이 좋을 까요?
- ○○분단입니다.
멋진 몸짓 상은 어떤 분단에게 돌아가는 것이 좋을 까요?
- ○○분단입니다.
멋진 소리 상은 어떤 분단에게 돌아가는 것이 좋을 까요?
- ○○분단입니다.
멋진 몸매 상은 어떤 분단에게 돌아가는 것이 좋을 까요?
- ○○분단입니다.
◎학습내용 정리하기
공연을 하면서 좋았던 점, 아쉬운 점, 흥미로웠던 점에 대해 이야기해봅시다.
- 공연하는 것이 어렵다는 것을 느꼈습니다.
- 소리까지 들어가니 실감나고 있었습니다.
◎차시 학습내용 안내하기
다음시간에는 생활속에서 다양한 캐릭터를 찾아봅시다.
△ 상상력
시각화 능력,
다양성, 분석적 사고력
▽공감, 존중
△상상력,
시각화 능력,
▽의사소통, 협동
△사고의 수렴, 시각화 능력
▽의사소통,
존중, 공감
3‘
22\'
8\'
2‘
☆소품, 음악,배경그림,
감상 학습지
♡되도록 긍정적인 피드백을 준다.
2. 판서 계획
학습문제: 이야기로 만든 칸타스토리아를 발표해봅시다.
<학습활동 계획>
【활동1】감상요소 파악하기
【활동2】칸타스토리아 공연
【활동3】나도 평론가
6. 상상 표현
반짝 아이디어상
멋진 몸짓상
멋진 소리상
최고 연기상
<보조판서>
3. 형성(수행) 평가 계획
평가
영역
평 가 내 용
평 가 기 준
도달
목표
평가 시기
평가
방법
인지적
영 역
칸타스토리아의 형식을 이해하고 극을 흐름에 맞게 구성하였는가?
칸타스토리아의 형식을 완벽히 이해하고 흐름이 자연스러움.
상
학습
활동 중
관찰법
칸타스토리아의 형식을 알고 있으나 몇몇 구성요소가 미흡하여 극이 매그럽지 못함.
중
칸타스토리아의 형식을 알지 못함. 부자연스러움.
하
기능적
영 역
맡은 역할을 실감나게 표현하였는가?
다양한 표현방법을 사용하여 실감나게 역할을 표현함.
상
학습
활동 중
관찰법
표현방법을 다양하게 하려고 시도했으나 자연스러움이 조금 부족함.
중
표현방법이 다양하지 못하고 실감나게 표현하지 못함.
하
정의적
영 역
학습활동에 잘 참여했는가?
적극적으로 참여함
상
정리 단계
관찰법
적당히 참여함
중
참여가 미흡함
하

키워드

상상표현 - 교수학습 과정안