제스처 및 구어를 통한 초등학교 저학년 자폐아동의 의사소통 기술 향상 치료

소개글

제스처 및 구어를 통한 초등학교 저학년 자폐아동의 의사소통 기술 향상 치료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 대상아동
Ⅱ. 장단기 목표 Ⅲ. 치료활동
Ⅳ. 향후 치료계획
참고문헌

본문내용

스처(gesture)는 자신의 의도를 전달하기 위한 지시적 기능을 하며, 지시 대상을 직접 가리키거나 발성과 함께 표현하는 역할을 하게 된다. 또한 제스처(gesture)는 지시의 기능과 더불어 대화상대방을 조정하는 역할을 할 수 있다. 또한 뻗기와 밀기 같은 원거리에서 이뤄지는 손짓이나 신체 움직임은 발성이나 말하기보다 오히려 소통수단으로서의 가치가 더 높이 여겨지기도 한다(강현자, 2015).
Ⅳ. 향후 치료계획
현재 장난감(돼지 저금통, 라바 룰렛)을 이용하여 아동의 거부하기 활동을 실시하고 있다. 아동 이 치료실에서 거부하기가 자발적으로 표현이 된다면 일상생활 즉, 가정이나 학교에서 직면할 수 있는 상황을 반영한 활동을 계획할 것이다. 또한 제스처와 발성이 아닌 구어로 거부하기를 할 수 있도록 촉진할 것 이다. 그리고 보완대체의사소통(AAC)을 이용하여 아동의 요구하 기 기술도 증진시킬 것이다.
참고문헌
강현자(2015). 무발화 자폐성장애 청소년의 비언어적 의사소통신호의 의미와 기능, 단국대학교 대학원 석사학위 논문.
유미선(2001). 거부반응 훈련이 자폐성 장애아동의 상동행동에 미치는 영향, 단국대학교 특수교육 대학원 석사학위 논문.

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