역할놀이에 대한 논문요약 및 결론도출

목차

Ⅰ. <역할놀이가 일반아의 태도와 경도 정신지체아의 사회적 상호작용에 미치는 영향>

Ⅱ. <역할놀이가 자폐성 유아의 사회적 상호작용 및 놀이참여에 미치는 영향>

Ⅲ. <역할놀이 활동이 정신지체 아동의 사회적 기술에 미치는 효과>

Ⅳ. <역할놀이가 사회적 능력과 부적응 행동에 미치는 효과>

Ⅴ. <역할놀이를 통한 언어지도가 정신지체아동의 자발적 표현언어에 미치는 효과>

본문내용

과로부터 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 역할놀이를 통한 언어지도는 정신지체아동이 2어문으로 된 목적어문을 표현하는데 효과가 있다. 대상아동들은 기초선 기간에 한 단어로 의사표현을 했으나 프로그램의 적용으로 목적어문 2어문으로 표현할 수 있게 되었으며, 유지 기간에도 높은 유지 효과가 있음을 보여주었다.
둘째, 대상아동들은 자발적 의사표현능력이 향상되어 자발발화 수의 증가를 보였으며, 훈련초기에는 요구에 의한 발화가 많았으나 말기에는 거의 나타나지 않았고 스스로 자발발화를 하려고 노력하였다.
셋째, 역할놀이를 통한 언어지도는 정신지체아동의 표현언어 능력 신장에 도움을 준다. 역할놀이 프로그램에서 대상아동들은 프로그램의 목적어문이 아닌 문장에도 무의식적으로 학습하여 일반화 된 현상을 표현언어능력을 평가하기위한 PEP검사와 EASIC검사를 통해 확인되었다. EASIC 검사에서 아동 전체 평균 사전 성취율이 40.6%였으나 사후의 성취율은 70%로 높아졌으며 이는 훈련의 결과가 매우 긍정적이었음을 의미한다고 할 수 있다.
위의 결론을 통해 역할놀이를 통한 언어지도가 정신지체아동에게 적용할 수 있는 유용한 언어지도 방법임을 알 수 있었다.
목차
Ⅰ. <역할놀이가 일반아의 태도와 경도 정신지체아의 사회적 상호작용에 미치는 영향>
Ⅱ. <역할놀이가 자폐성 유아의 사회적 상호작용 및 놀이참여에 미치는 영향>
Ⅲ. <역할놀이 활동이 정신지체 아동의 사회적 기술에 미치는 효과>
Ⅳ. <역할놀이가 사회적 능력과 부적응 행동에 미치는 효과>
Ⅴ. <역할놀이를 통한 언어지도가 정신지체아동의 자발적 표현언어에 미치는 효과>

키워드

역할놀이,   역할놀이와 사회적 능력,   역할놀이와 자폐아