인간발달연구의 접근법(횡단적 접근법 종단적 접근법 순차적 접근법)

소개글

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목차

인간발달연구의 접근법

I. 횡단적 접근법

II. 종단적 접근법

III. 순차적 접근법

* 참고문헌

본문내용

로서 연령효과와 동시대 출생집단의 효과 및 측정시기의 효과를 분리해낼 수 있다. 여기서 연령효과는 단순히 연령이 증가함으로써 나타나는효과이고, 동시대 출생집단 효과는 같은 시대에 태어나서 같은 역사적 환경에서 성장함으로써 나타나는 효과이며, 측정시기의 효과는 자료가 수집될 당시 상황의 효과이다.
이 접근법은 몇 개의 동시대 출생집단을 몇 차례에 걸쳐 측정하는 연구방법이다. 어떤 면에서 순차적 접근법은 몇 개의 종단적 접근법을 합쳐 놓은 것과 같은 것이라 할 수 있다.
예를 들어, 연령이 증가함에 따라 지적 기능에 변화가 있는지 알아보기로 하자. 그림에서 보는 바와 같이 세 개의 대각선의 평균들은 동시대 출생집단의 효과뿐만 아니라 측정시기의 연령 차이를 나타낸다.
그림. 순차적 접근법
제1횡렬의 세 연령집단의 지능을 평균하면 1955년 동시대 출생집단 효과가 나오고, 제2횡렬의 세 연령집단의 지능을 평균하면 1965년 동시대 출생집단 효과가 나오며, 제 3횡렬의 세 연령집단의 지능을 평균하면 1975년 동시대 출생집단 효과가 나온다. 이상 세 집단 간의 평균지능은 지적 기능에 있어서의 동시대 출생집단의 효과를 반영하는 것이다.
그리고 1975년, 1985년, 1995년, 2005년, 2015년에 지능을 비교함으로써 측정시기의 효과를 알 수 있다. 적정한 통계처리를 함으로써 우리는 동시대 출생집단의 효과와 측정시기의 효과를 배제하여 진정한 연령의 변화를 알 수 있게 된다.
순차적 접근법의 예로 Schaie(1983, 1993)의 시애틀 종단연구를 들 수 있다 Schaie는 1956년에 25~67세를 대상으로 지능검사를 실시하였다. 매 7년마다 원래의 피험자들을 재검사하였고, 또 새로운 피험자들을 연구에 참가시켰다. 1991년 여섯 번째 검사를 실시하기까지 35년이 소요되었다. 아래의 표는 이상 세 가지 접근법의 절차, 목표 및 장단점을 요약한 것이다.
표. 횡단적, 종단적, 순차적 접근법의 절차, 목표 및 장단점
* 참고문헌
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사
성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사

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