인간발달의 연구방법

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목차

인간발달의 연구방법

I. 과학적 방법

II. 현상기술적 자료수집방법
1. 자기 보고법
1) 면접법과 질문지법
2) 임상법
2. 관찰법
1) 자연관찰법
2) 구조적 관찰법
3. 과제를 통한 방법

III. 변인 간 관계분석 연구설계
1. 상관설계
2. 실험설계
3. 자연, 유사실험설계
4. 사례연구설계

IV. 발달변화 자료수집방법
1. 횡단적 방법
2. 종단적 방법
3. 횡단적, 단기종단적 방법

V. 기타 연구법
1. 비교연구법
2. 비교문화연구법

* 참고문헌

본문내용

len(1948)은 222명의 아동을 대상으로 생후 21개월부터 18세에 이르기까지 같은 아동에 대해 계속해서 개인의 지능검사를 10번 실시하였다. 그 결과 지능지수가 20 이상의 변화가 나타난 피험자가 35%나 나타났다. 이러한 사실은 지능지수가 안정된 것으로 받아들여져 왔던 종래의 개념을 변화시켰고, 이러한 사실은 종단적 방법에 의해서만 규명될 수 있는 것으로 보인다.
<그림> 횡단적 방법과 종단적 방법
두 번째 장점은 여러 변인 간의 기능적 관련성을 밝혀 줄 수 있다는 점이다. 예를 들어, 아동의 성격 결정변인으로서 부모의 양육태도가 중요시되었고 양자 간의 상관연구가 널리 이루어졌다. 이러한 연구를 통해서 부모와 자녀 간의 관계가 아동의 성격발달에 중요한 관련성을 갖는다는 점이 밝혀졌으나 부모와 자녀 간의 관계를 선행변인으로 보아도 좋은지가 문제가 된다. 즉, 아동의 현재 특성이 과거에 아동이 자라는 과정에서 부모들이 나타낸 양육태도의 결과일 것이냐 하는 것이다. 이러한 관계를 규명하기 위해서는 횡단적 방법보다는 종단적 방법에 의해 개개인의 발달과정을 추적 연구하는 것이 보다 많은 점을 시사해 줄 것이라 예상된다.
종단적 방법은 위와 같은 장점을 갖고 있으나 이 방법 또한 몇 가지 문제점을 갖고 있다. 종단적 연구가 갖기 쉬운 결함은 연구대상수가 적어질 수 있다는 점이다. 연구에 소요되는 경비, 시간 그리고 연구대상 아동의 자연탈락에 의해 처음에는 적절한 수의 아동을 대상으로 하였다 하더라도 연구가 진행됨에 따라 시간이 경과해서도 계속적인 추적이 가능한 아동은 적어질 수 있다.
종단적 방법의 또 다른 문제점은 발달변화의 추적이 연령변화에 의한 것인지, 문화적 역사적 변화에 기인한 것인지를 밝히는 것이 어렵다는 점이다. 예를 들어, 청소년을 대상으로 10년간의 종단적 연구를 했을 때 처음 시작할 때부터 끝날 때까지의 문화적 변화가 그 연령집단 간의 연령 그 자체의 변화보다 더 크게 영향을 줄 수가 있다.
즉, 연령에 의한 변화보다는 당시의 문화적 경제적 역사적 변인에 의한 영향이 더 클 수가 있다. 따라서 하나의 연령집단만 가지고 종단적으로 연구를 한다면 발달변화는 연령 그 자체의 결과인 것처럼 잘못 결론지을 수 있다.
(3) 횡단적 단기종단적 방법
앞에서 지적한 대로 종단적 방법이나 횡단적 방법 모두가 장 단점이 있어 어느 한 가지 방법만으로는 완전한 연구를 할 수가 없다. 이는 두 방법 모두가 문화적 역사적 변인과 연령에 의한 영향이 서로 혼합되어 나타나기 때문이다. 따라서 이 두 방법을 결합하여 문제점을 보완한 방법이 횡단적 단기종단적 방법이다. 이 연구방법은 같은 시기에 횡단적 방법에 의해 여러 연령집단에 해당하는 대상을 뽑고, 그 대상들을 종단적 방법에 의해 여러 해에 걸쳐 반복 측정하는 방법이다.
<그림> 횡단적, 단기종단적 방법
예를 들어, 6-10세 사이에 있는 아동집단을 대상으로 해서 의존성과 독립성이 어떻게 변화하는지를 횡단적 단기종단적 방법을 적용하여 조사해 보자. A집단은 6세 때 조사하고 다시 7, 8세 때 재조사를 하고, B집단은 첫해에 7세를 처음 조사하고 다시 8, 9세 때 추적 조사한다. 따라서 이 방법에서는 자료수집에 필요한 전체 기간이 2년 걸려 종단적 방법에서 걸리는 4년에서 2년이 단축된다. 또 7세에 대한 자료가 A, B집단 모두에게서 얻게 되므로 출생년도에 따른 역사적 사회적 영향을 구분해 낼 수 있게 되며 A집단의 아동이 6세 때 조사 후 다시 7세 때 반복조사가 되므로 B집단의 아동과 비교해서 반복측정이나 조사의 영향도 볼 수 있다.
개인별 발달 추세도 6-8세의 개별 아동과 7-9세의 개별 아동의 발달변화를 추적해봄으로써 개인차를 검토할 수 있다.
이와 같이 횡단적 단기종단적 방법으로 연구하면 전체 연구기간이 단축되고 동시에 문화적 사회적 변화의 영향도 쉽게 추정할 수 있다.
V. 기타 연구법
발달심리학에서 종종 사용되나 앞에서는 설명되지 않은 방법으로 비교연구법과 비교 문화연구법이 있다.
(1) 비교연구법
'여러 다른 동물의 발달을 연구함으로써 인간의 발달을 밝힐 수는 없을까?'라는 생각에서 동물연구를 통해서 인간의 발달특성을 비교, 추론하는 방법이다.
동물행동학에서는 동물행동을 연구함으로써 그와 유사한 인간행동의 진화론적 근원을 찾으려 한다. 또 인간문화 환경에서 동물을 키움으로써 인간발달에서 문화의 역할을 규명하고자 하는 연구자들도 있고, 윤리적인 이유에서 인간에게 적용할 수 없는 연구의 경우 동물을 대상으로 연구하기도 한다. 한마디로 비교연구법은 인간과 동물의 발달과정을 비교 연구하는 데 유용한 방법이다.
(2) 비교문화연구법
비교문화연구법은 여러 다른 문화 속에 아동을 대상으로 자료를 수집하여 비교 분석하는 연구법이다. 비교문화연구법은 우선 한사회적 맥락에서 발견된 발달의 사실이 다른 문화 또는 다른 종족, 다른 사회계층에도 적용되는지를 밝혀 준다. 따라서 문화의 비교는 연구결과를 과잉 일반화하는 것을 막아 주고 모든 문화권의 인간에게서 나타나는 보편적인 발달과정인지 아닌지를 결정할 수 있는 유일한 방법이다.
또 한편 많은 비교문화연구는 인간의 보편적 유사성보다는 문화에 따른 차이를 찾고자 수행되기도 한다. 이러한 비교문화연구에서는 인간이 매우 다른 문화 환경에서 발달하기 때문에 외부 세계를 지각하고, 정서를 표현하고 사고하고 문제를 해결하는 방법이 서로 다르다고 믿는다. 따라서 이들 연구에서는 인류의 보편적인 발달과정보다는 문화적 맥락에 따른 발달의 차이에 초점을 맞춘다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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