피아제의 전조작기(전조작기 사고의 특징 및 개념발달)

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목차

피아제(Piaget)의 전조작기

I. 전조작기 사고의 특징
1. 상징 기능
2. 자기중심성
3. 물활론
4. 중심화
5. 비가역성
6. 전환적 추론
7. 인공론
8. 실재론

II. 개념발달
1. 분류
2. 포함관계
3. 서열
4. 이행추론

* 참고문헌

본문내용

된다. 기본적인 인과관계에 대해서도 알게 되며, 항목들을 서열이나 다양한 기준에 따라 분류하는 능력이 생기기 시작한다.
(1) 분류
유아는 사물들을 모양이나 색, 크기와 같은 범주로 묶는 분류(classification) 능력이 부족하다. 두 개 이상의 특성에 따라 범주화될 수 있는 사물들을 무선적으로 제시하면 전조작기 유아들은 사물들을 범주화하는 데에 이러한 속성들을 일관성 있게 활용하지 못한다.
그림. 분류과제
유아에게 위의 그림과 같은 여러 모양과 색깔로 된 플라스틱 조각을 주면서 비슷한 것끼리 놓으라고 하였을 때, 2세 반에서 4세 반의 유아는 분류를 하기보다는 여러 모양들을 이용하여 나름대로의 형태를 랄들었다. 또, 4세 반에서 7세 유아는 분류 기준을 이것저것 바꿔가면서 어떤 조각들은 색깔에 따라, 어떤 조각들은 모양에 따라 분류하였다. 7-8세에 이르러서야 몇 개의 기준을 동시에 사용하여 크고 빨간 동그라미, 작고 빨간 동그라미, 크고 하얀 네모, 작고 하얀 네모 등으로 분류하는 것이 가능해진다(Papalia & Olds, 1982).
(2) 포함관계
포함관계(inclusion relations)는 상위유목과 하위유목, 즉 전체와 부분의 관계를 이해하는 능력을 말하는데 전조작기 유아는 전체와 부분 중 어느 한 가지에만 초점을 맞추는 경향으로 인해 둘 간의 관계성을 파악하지 못한다.
Piaget는 유아에게 16송이의 꽃을 보여주었는데 이 중 분홍색 꽃은 12송이, 흰색 꽃은 4송이였다. 유아에게 분홍색 꽃이 많은지 또는 꽃이 많은지를 물어본 결과 유아들은 분홍색 꽃이 더 많다고 자신 있게 답하였다. 이 같은 결과는 유아들이 꽃이라는 상위유목이 분홍색 꽃과 횐색 꽃이라는 하위유목들을 포함한다는 사실을 이해하지 못한다는 것을 보여준다. 유아들은 색의 지각적 속성에만 집중하는 경향을 나타내며, 전체로부터 부분들을, 또는 그 반대로 부분들에서 전체로 가역해서 생각하는 능력이 결여되어 있다.
그림. 유목포함과제
(3) 서열
서열(seriation)은 사물을 증가하거나 감소하는 순서대로 배열할 수 있는 인지 능력을 말하는데, 유아에게 길이가 조금씩 다른 나무 막대기를 제시하고 길이가 짧은 것부터 차례대로 나열하도록 하면 처음에는 전혀 순서대로 나열하지 못한다. 다음에는 및 개는 차례대로 만들지만 전체로는 하나의 서열로 통일하지 못하는 단계에 이른다. 그 다음 단계에서는 많은 시행착오를 거치지만 결과적으로 서열이 완성된다.
완전한 서열화는 구체적 조작기에 이르러서야 가능한데, 구체적 조작기의 아동은 전체 막대기 중에서 가장 작은 것을 먼저 골라내고, 다음에 나머지 중에서 가장 작은 것을 골라내는 방식으로 차례를 구성한다.
(4) 이행 추론
이행 추론(transitive inference)이란 두 가지 개념 또는 두 가지 사물간의 관계를 다른 개념 및 사물과의 관계로부터 추론하는 것을 말한다. 예를 들어, 유아들은 아래의 그림에서처럼 A막대가 B막대보다 길고, B막대가 C막대보다 길다는 정보로부터 A막대가 C막대보다 길다는 것을 추론하는 능력이 결여되어 있다.
그림. 이행 추론 과제
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념 정의,   특징 특성,   종류 유형,   원인 과제