제2언어 교수에서의 중간언어와 화석화 이론의 관점에서 초급 학습자들이 ‘이가’ 와 ‘은는’을 배우는 과정에서 만들어 내는 오류의 예들을 제시하고 화석화를 막기 위한 교수방안

소개글

제2언어 교수에서의 중간언어와 화석화 이론의 관점에서 초급 학습자들이 ‘이가’ 와 ‘은는’을 배우는 과정에서 만들어 내는 오류의 예들을 제시하고 화석화를 막기 위한 교수방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서 론: 중간언어와 화석화
본 론 : 실제학습자들의 오류예시
결 론 : 화석화를 막는 교수방안

본문내용

한 한국어 체계 대신 더 단순한 체계를 제시함으로 교수자로 하여금 간략하게 사용할 수 있도록 연습을 해야 할 것이다.
그리고 한국에서 생활하기 위해서는 제2언어로 한국어를 선택한 학습자들에게 목표어로서 한국어가 갖는 중요성을 인식시키고 언어와 함께 문화생활을 접목시켜 주말을 이용하여 주 1회 이상 영화관에서 표를 구입하기, 마트에서 지정한 물건 구입하기, 은행에서 화폐를 교환해보기 등을 체험해 봄으로서 발화를 통해 문장 속에 중간언어를 바르게 적용시켜 화석화를 막을 수 있을 것이다.
<참고문헌 또는 참고자료 기재란>
김진우(2002),『제2 언어 습득연구』, 한국문화사
김지민 외 역(2011),『중간언어와 오류분석』, 박이정출판사
허 용 외(2005),『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 박이정출판사

키워드

한국어 교육개론,   중간언어와 화석화 이론,   ‘이/가’ 와 ‘은/는,   오류의 예들을 제시하고 화석화,   한국어교육개론