홍길동전 - 교수 학습 과정안
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소개글

홍길동전 - 교수 학습 과정안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

‘조정’ 의 갈등의 내용과 갈등의 해결과정을 파악해 봅시다.
(2) 자신이 만약 홍길동이 겪은 갈등 상황에 놓였다면 어떻게 행동했을지 생각해 봅시다.
◆ 심화 학습
모둠별로 재물을 빼앗아 ‘가난한 백성을 도와준 홍길동의 행동에 대해 정당한가, 그렇지 않은가?’ 라는 주제로 토론하고 나의 생각을 정리해 봅시다.
[형성 평가지]
수업
일시
학년/반
이름
1학년 ( )반
이름:
대단원
5. 맥락의 이해와 활용
소단원
(1) 홍길동전
학습
목표
작품의 배경이 된 시대 상황을 고려하여 갈등의 진행과 해결과정을 파악 할 수 있다.
1. 아래의 빈칸에 공통적으로 들어갈 말을 쓰시오
대부분의 문학 작품 속에는 ( ) 상황이 나타나 있다.
작품속 ( ) 상황을 파악하면 등장인물의 행동, 사고방식, 갈등의 원인 등을 이해 할 수 있다.
2. 다음 중 <홍길동전>의 시대상황으로 알맞지 않은 것은?
① 개인의 능력보다는 출생 신분에 따라 미래가 결정되었다.
② 서자는 문관 벼슬길에도 나갈 수 없었다.
③ 본처 외에 첩을 두는 제도가 있었다.
④ 적자가 아닌 서자들도 자식의 대우를 잘 받았다.
⑤ 충효를 중시 하였다.
3. 다음 중 <홍길동전> 의 갈등의 진행과 해결과정이 알맞지 않은 것은?
① 홍길동은 활빈당을 거느리고 관리들이 부정한 방법으로 재물을 빼앗았다.
② 조정은 홍길동을 잡아 나라의 혼란을 멈추고자 했다.
③ 홍길동은 병조 판서 벼슬을 내리면 스스로 잡히겠다고 방을 붙였다.
④ 조정은 홍길동에게 병조 판서 벼슬을 내렸다.
⑤ 홍길동은 병조 판서 벼슬을 받고 조선에서 행복하게 살았다.
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  • 페이지수5페이지
  • 등록일2019.07.21
  • 저작시기2019.7
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1106434
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