보육과정 ) 우리가 (내가) 가르치는 영유아들이 앞으로 어떤 인간상으로 자라기를 바라는가 에 대하여 기술하십시오

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보육과정 ) 우리가 (내가) 가르치는 영유아들이 앞으로 어떤 인간상으로 자라기를 바라는가 에 대하여 기술하십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 교육신념의 중요성
2) 교육신념의 유형
3) 나의 교육관
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

요구가 상승함으로써 교사가 어떠한 교육관과 아동관을 가지고 가르치는가는 매우 중요하다. 특히 유아교육은 타 교육기관과 달리 일정한 교과서가 없어서 교육내용, 학습범위, 교수 방법, 교재·교구선정 등의 모든 교육 활동이 교사에 의해 진행이 되므로 유아 교사의 가치관은 유아의 발달과 학습에 매우 중요하다. 나는 유아 교사로서 아이들이 자신의 신분, 신조, 나이, 성별 등과 관계없이 자신과 타인을 존중하는 사람. 부, 권력, 편견 또는 소문에 눈이 멀거나 오도되지 않는 사람. 정직하고 근면하며 긍정적인 마인드를 가진 사람, 어떤 위기에도 대처할 수 있고 절대 허물어지지 않는 사람. 누구에 대한 잔인함에 절대 탐닉하지 않고 도움을 구하면 서슴지 않는 사람. 승리를 즐기면서도 패배를 우아하게 받아들일 줄 아는 사람. 인생에서 중대한 결정을 내리기 전에 양심에 귀를 기울이는 사람. 자신의 실수를 비웃을 줄 아는 사람이 되도록 교육할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 김미경(2019), 교사의 구성주의 교육신념과 교수방법이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향, 배재대학교 일반대학원 석사학위논문,
2) 김수영(1991). 유치원 교사의 교육신념과 교수행위에 관한 연구-대구지역을 중심으로-. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
3) 고윤정(2015), 유아교사의 교육신념과 유아의 자기조절력 및 또래유능성간의 관계, 동국대학교 석사학위논문,
4) 류덕순(2007), 유치원 교사의 유아 양성평등교육에 대한 의식과 실태 분석, 강원대학교 석사학위논문,
5) 백경순(2011). 교사-유아 상호작용 관련 논문의 연구동향 분석. 어린이문학 교육연구. 12(1), 223-240
6) 이기영(2007). 교사의 보육신념, 보육효능감, 직무스트레스 및 영아 기질과 교사-영아 상호작용과의 관계. 경희대학교 대학원 박사학위논문.
7) 이봉애(2010). 공립유치원 종일반 교사의 교육신념과 교육실제 및 갈등. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
8) 최미숙(2004). 교사경력 및 기관유형에 따른 유아교사의 교육신념연구. 유아교육연구. 24(1), 29-47
9) 허영애(2004). 유아교육 교사의 교육신념과 실제에 관한 연구-충청북도 충주지역을 중심으로-. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
10) 한선희(2014). 어린이집 영아반과 유아반 교사의 보육신념, 역할수행 인식 및 직무만족도. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문

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