심리학개론 ) 조작적 조건형성 도구적 조건형성 통찰학습 잠재학습 사회학습이론 중에서 한 가지를 선택하여 이론을 설명하고 이 학생을 어떻게 지도하는 것이 좋을지 작성

소개글

심리학개론 ) 조작적 조건형성 도구적 조건형성 통찰학습 잠재학습 사회학습이론 중에서 한 가지를 선택하여 이론을 설명하고 이 학생을 어떻게 지도하는 것이 좋을지 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 사회학습 이론
2) 사회학습 이론을 적용한 사례의 이해
3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

러한 과정에서 교육자는 학습자가 목표에 도달 할 수 있도록 스스로를 평가하는 과정을 통해 자기조절을 지속적으로 할 수 있는 환경을 만들어 주어 학습자가 끊임없이 스스로 인지하고 판단하는 과정으로 인해 자지조절을 이루어 갈 수 있도록 지도해야 한다. 이는 수업시간에 떠들고 장난치는 학습자의 행동을 목표를 이루고자 하는 행동으로 전환 시킬 수 있을 것이다.
또한, 올바른 목표를 수립하고 이루고자 스스로를 조절 하고 통제하는 행동을 통해 자기 효능감을 향상 시킬 수 있도록 지도하는 것이 중요하다고 생각된다. 자기 효능감이 높은 학습자의 경우 어려운 문제에 도전하고자 하는 의욕과 목표를 이루는 과정에서 어려움이 닥쳐도 이겨낼 수 있다는 긍정적인 신념이 강하기 때문에, 이 후 또 다른 수업에서도 높은 학습을 효과를 낼 수 있을 것이다. 이러한 자기 효능감을 높이기 위해서는 관찰, 판단, 인지, 동기의 과정을 잘 활용하는 것이 중요하다. 학습자가 스스로 세운 목표에 대하여 자신의 행동을 관찰하고 판단하여 목표달성을 위한 계획을 수립, 그것을 해결하고자 도와주는 것이 중요하다. 이러한 과정을 통하여 본 사례에 제시된 학습자는 수업시간에 친구들과 떠들고 장난치는 행동이 아닌 스스로 세운 목표를 달성하고자 학습하는 행동으로 바뀔 수 있을 것이며, 교육자는 학습자가 목표를 수립하고 그 목표에 도달 할 수 있도록 지속적으로 도와주는 것이 매우 중요하다.
4. 참고문헌
김다영 「반두라 사회학습이론을 적용한 뮤지컬 보컬지도법 연구 : 한림연예예술고등학교 뮤지컬 보컬 수업 중심으로」, 『명지대학교 석사학위 논문』, 2019.

키워드

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