파블로프, 스키너, 손다이크 학습이론에 대한 고찰

소개글

파블로프, 스키너, 손다이크 학습이론에 대한 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론

1. 파블로프의 고전적 조건화 이론

1) 파블로프의 조건반사
2) 조건화의 원리
3) 조건화와 소거
4) 일반화와 차별화
5) 교육적 시사점

2. 스키너의 조작적 조건화 이론

1) 스키너 상자
2) 강화의 유형
3) 강화계획의 유형
4) 소거와 자발적 회복
5) 교육적 시사점

3. 손다이크의 시행착오설

1) 시행착오설
2) 고양이의 문제상자실험
3) 학습의 법칙
4) 교육적 시사점

Ⅲ 결론





※ 참고문헌

본문내용

히 하고 있을수록 결합이 용이하게 됨을 말한다.
준비성이란 학습을 해낼 준비가 얼마나 되어 있는가 하는 준비도를 의미할 뿐이지 성숙도를 의미하지는 않는다. 정원식(1976)은 준비성이란 어떤 행동의 준비된 자세, 태도 등으로 그 경향이 행동에 있어 충족되면 만족되고
충족되지 못하면 불만족이 된다고 하였다. 최근에는 준비성이란 좀 더 넓은 뜻으로 성숙을 비롯한 선행학습 정도를 포함하며, 학습이 효과적으로 행해지기 위해서는 학습자의 정신 및 신체적인 준비가 갖추어져 있지 않으면 안 된다는 의미로 사용한다. 여기서 발달단계에 따른 적합한 지도를 해야 하는 일이 강조되어 학습의 준비된 상태라고
할 수 있는 성숙의 정도를 학습에 있어서 중요한 문제로 연구하기 시작하였다.
4) 교육적 시사점
손다이크의 이론의 주요 원리인 효과의 법칙은 다윈의 진화론에서 성공적인 순응에 의한 자연도태나 적자생존의 기제와 유사성을 가지고 있으며, 그의 이론에서는 잘못 배운 지식은 빨리 수정되어야 함을 시사하고 있다.
그러기 위해서는 시험을 통해서 이를 가려내고, 잘못된 지식이 강화되지 못하도록 즉시 교정해 주는 수시 시험
내지는 쪽지시험이 바람직할 것으로 보인다.
Ⅲ 결론
학습이론은 크게 보면 연합주의 접근법과 인지주의 접근법으로 대별해 볼 수 있다. 먼저 연합주의 접근법으로는 Pavlov의 고전적 조건형성이론과 Skinner 등의 도구적 조건형성이 있으며, 인지주의 접근법으로는 통찰학습, 인지도 학습, 개념학습 및 관찰학습 등이 있다. 이들 연구들은 모두 쥐, 비둘기, 원숭이 등 동물들을 실험대상으로
사용하는데 공통점이 있으며 인간을 대상으로 한 연구들은 기억 연구라는 이름으로 행해지고 있다. 정신의 구조나 작용 과정을 주로 연구했던 기능주의와 구조주의에 대한 반작용으로 생겨난 행동주의는 관찰 가능한 개인의 행동을 과학적인 방법으로 연구하고자 했다. 20세기 초에 등장한 행동주의는 인간의 의식 요소들이 연합 과정을 통해
결합되며 인간의 행동은 자극과 반응의 연합으로 이루어진다는 관점에 기초해 있다. 학습에 대한 행동주의적 접근은 학습을 자극과 반응의 연합으로 간주하며, 조건화 이론, 연합 이론, 수정 행동주의 등의 흐름이 이에 해당한다. Pavlov는 개를 대상으로 한 조건 반사 실험을 통해 고전적 조건화 이론을 개발했고, 미국의 행동주의자 Watson은 Pavlov의 조건화 모형을 적용해 인간의 정서적 학습을 설명했다. 극히 소수의 본능적 반사 작용을 제외하면
성인의 삶에서 나타나는 대부분의 정서적 반응이 학습의 결과 형성된 것이라고 보는 것이 그의 관점이다.
고전적 조건화 이론에 따르면 학습은 시간의 법칙, 강도의 법칙, 계속성의 법칙, 일관성의 법칙 등에 따라
이루어진다. 즉 주기적으로, 일정한 강도로, 계속해서 같은 자극을 반복하면 학생들은 자극에 대해 교육적으로
의도된 반응을 보이게 된다는 것이다. 반사적인 행동에 관심을 가졌던 Pavlov와는 달리 Thorndike는 자발적인
행동을 연구했다. Thorndike는 특정한 자극과 자발적 행동 사이의 연합에 의해 새로운 행동이 형성됨으로써
학습이 이루어진다고 보았다. 따라서 그의 이론은 연합주의(connectionism)로 불리기도 한다. 한편 그는 문제 해결의 과정을 시행착오를 거쳐 점차 정확한 반응을 새겨 가는 것으로 보았다는 점에서, 그의 이론을 시행착오설로
칭하기도 한다. Thorndike는 학습의 원리로 효과의 법칙, 연습의 법칙, 준비의 법칙 등을 제시하였다. 효과의 법칙은 어떤 반응에 대해 만족스러운 결과가 나타날 때 그 반응이 반복된다는 것이고, 연습의 법칙은 자극과 반응 사이의 결합이 지속적인 연습에 의해 강화된다는 것이다. 수정 행동주의는 초기 행동주의가 가지고 있던 한계를 인정하고 이를 수정한 이론 체계로, Hull의 행동 체제, Guthrie의 근접 이론, Skinner의 조작적 조건화 이론 등이
이에 해당한다.
※ 참고문헌
C . James Goodwinn (2005) / 박소현, 문양호, 김문수 옮김 / 현대심리학 / (주) 시그마프레스
D . G . Myers (2008) / 신현정, 김비아 옮김 / 마이어스의 심리학개론 / ∑시그마프레스
윤가현 , 김문수, 김정희...공저(2008) / 심리학의 이해 / 학지사
홍순정 , 박선희 (2009) / 교수학습이론과 매체 / 한국방송통신대학교 출판부
오만록 (2004) / 교육심리학 / 교육과학사
정순례 (2003) / 교육심리학 / 원미사

키워드

유아교육,   손다이크,   파블로프,   스키너 ,   조건반사,   시행착오설,   스키너의상자