피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론과 위 이론이 우리의 교육에 주는 시사점

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피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론과 위 이론이 우리의 교육에 주는 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

놀이를 마음껏 할 수 있는 환경과 기회를 극대화해 줄 수 있어야한다. 즉, 유아의 요구와 발달수준에 알맞은 환경을 사전에 계획하여 변화 있게 조성해 주며, 여러 놀이 활동을 난이도 있게 다양성을 고려하여 조직해야 한다. 그러므로 유아는 스스로의 경험을 통해 사물의 특성을 파악하여 주변세계에 대한 끊임없는 관심과 검증으로 인지구조의 발달을 이룰 수 있다.
다섯째, 교사는 지식을 전달하는 존재이기보다는 놀이 및 학습 과정의 적극적인 촉진자, 학습 방법의 안내자, 동료학습자로서 의미 있게 유아 내부의 인지 구조를 확장시켜 주어야 한다. 또한 유아 중심의 시각으로 발달과 학습을 촉진시킬 수 있고 인지적 수준에 맞는 풍부한 학습상황과 학습 자료를 제공해 주어야 한다. 따라서 학습자와의 상호작용을 통하여 동반하려는 능동적인 자세, 즉 교사의 민감성과 융통성이 요구된다.
Ⅲ. 참고문헌
1. 심우엽(2003). Vygotsky의 이론과 교육.초등교육연구.
2. 이현숙(2002). Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰.경복논총.
3. 권대훈(2012), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사.
4. 강태훈 외 4명.교육심리학의 이해. 학이당, 2005.

키워드

심리학개론,   피아제,   비고츠키,   인지발달이론