피아제의 인지발달이론 중 자기중심적 사고를 기준으로 과제주제 평생교육 현장에서 문제기반학습을 위한 교수학습지도안을 작성하시오

소개글

피아제의 인지발달이론 중 자기중심적 사고를 기준으로 과제주제 평생교육 현장에서 문제기반학습을 위한 교수학습지도안을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

능력이 향상되고 성취감을 느낄 수 있게 되는 것이다.
또한, 성인들의 경우 본인이 습득한 지식이나 경험등을 토대로 의견을 주장할 수 밖에 없기 때문에 다른 학습자와의 의견을 주고받는 것이 상대적으로 쉽지 않을 수 있다. 그러나, 팀별로 문제 해결방안에 대한 토론을 진행함으로써 타인과의 대화를 이어가고 서로 의견을 공유하는데 도움을 줌으로써 사회적인 관계를 유지하는데도 도움이 될 수 있을 것으로 보여진다.
그리고 이러한 문제중심학습은 하위수준의 학습자들에게는 경험 및 지식의 부족이로 인하여 실제로 영향이 낮다는 연구결과를 통하여 다양한 경험과 지식을 가지고 있는 상대적으로 상위수준의 학습자일 수 있는 특정한 성인들의 평생교육 분야에서는 큰 효과를 나타낼 수 있다고도 보여진다.
기존 지식을 활용하여 문제해결방법을 생각하게 하는 것은 자신의 지식의 부족함을 느끼게 할 수도 있으므로 학업에 대한 동기부여도 가능하며, 자기 평가하는 시간 등을 가질 수 있어 더 많은 지식을 원하는 현상을 기대할 수도 있게 된다.
비록 학습자이나 실제 문제해결방법을 제안함으로써 해결자가 될 수 있다는 점에서도 학업성취도를 향상시킬 수 있고 기본적으로 성취감을 고취시킬 수 있다고 보여진다.
3.결론
피아제의 인지발달이론은 보통 유아들의 시기를 기반으로 이야기 되고 있지만, 더 넓게 본다면 그러한 인지발달은 성인이 되어서도 영향을 줄 수 있다는 점을 보여주고 있다. 특히, 자기중심적 사고의 경우 아이들의 경우에는 인지발달의 미숙함으로 일어날 수 있는 일이지만, 성인이 되어서는 본인의 지식의 깊이를 객관적으로 판단하지 못하거나, 자신의 경험을 통해 도출되는 것들이 최선의 방법이라고 생각할 수 있다는 점에서 우리는 끊임 없이 배움의 끈을 놓아서는 안된다는 생각을 하게되었다.
평생교육을 통하여 사회참여 결여나 다양한 이유로 다른 사람들과의 의사소통의 어려움을 겪을 수 있는 상황에서 벗어나고, 서로가 더 많은 지식과 경험을 공유할 수 있는 문제중심학습을 통하여 다양한 방면에서 긍정적인 효과를 나타낼 수 있을 것으로 보여진다.
4.참고문헌
국가법령정보센터, 평생교육법,
이건인 외, 2008, 교육심리학, 학지사
강인애, 2003, PBL의 이론과 실제, 문음사
박정환 외, 1999, 문제중심학습(Problem-base learning)이 학습자의 메타 인지 수준에 따라 문제 해결 과정에 미치는 효과, 교육공학연구, 15(3), 55-81

키워드

피아제,   인지발달이론,   자기중심적 사고,   문제기반학습,   교수학습지도안