지식이 우리를 자유롭게 한다

소개글

지식이 우리를 자유롭게 한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 지식 교육은 악인가?
Ⅱ. 일곱 가지 교육 미신
1. 첫 번째 미신
2. 두 번째 미신
3. 세 번째 미신
4. 네 번째 미신
5. 다섯 번째 미신
6. 여섯 번째 미신
7. 일곱 가지 미신
Ⅲ. 방법의 문제

본문내용

각의 미신은 서로의 논리적 근거가 되는 구조이다.
저자는 암기 위주의 지식 교육을 지지하지 않지만 사실적 지식 교육은 필요하다고 본다. 이 책에서 주장하는 사실적 지식 교육의 필요성은 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 교육적 형식주의에서 강조하는 역량, 배경 지식 등을 기르기 위해서는 장기기억을 활성화해야 한다. 이는 인지과학에 근거한 것인데, 수업 내용(사실적 지식)을 학생들이 많이 생각하게 하여 장기기억에 저장해야 배경 지식을 기를 수 있고, 이것이 전이 가능한 역량이 된다고 본다. 역량은 장기기억의 지식을 활용하는 능력 또는 현상이다. 둘째, 지식을 교육하지 않으면 불공정하다고 주장한다. 지식은 가정적 배경에 의해 결정될 수 있으므로 학교에서 이를 교육하지 않는다면 불평등을 재생산한다는 말이다. 셋째, 현재 인류의 이상인 자유와 평등을 추구하기 위해서는 지식은 필수적이다. 불평등과 차별은 편견에서 시작되는데, 이 편견은 무지에서 오는 것이기 때문이다. 넷째, 교육 구조의 변화는 실제 교육 내용을 개선하기 위한 수단이라고 본다. 저자는 오늘날 영국 학생들의 학력 저하는 교육 구조의 문제가 아니라 지식 교육을 경시하는 교육 내용의 문제로 파악한다.

키워드

교육 미신,   교육미신,   아무도 의심하지 않는 일곱 가지 교육 미신