도덕윤리 중등임용고시<2회 합격자> 주제별 서브노트 - 통일교육론

소개글

도덕윤리 중등임용고시<2회 합격자> 주제별 서브노트 - 통일교육론에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

1.북한 이해 방법론

외재적 접근법
(12♥)
(10♥)
-외재적 접근법 : 북한을 외부인의 시각 즉, 자유민주주의와 자본주의적 시각에서 북한 체제의 전반적 현상을 분석하려는 방법론
-기여점 : 북한의 실상과 비정상적 행태를 알리는 관점으로 기여
-한계
①외부의 시각에서 북한체제를 인식 및 비판하는 것은 북한 사회의 현실을 왜곡
②반공 및 반북의 관점에서 북한 체제의 부정적 측면을 의도적으로 확대, 재생산


내재적 접근법
(10♥)
-내재적 접근법 : 북한을 바로 알기 위해서는 우선 북한 사회를 그들이 설정한 이념과 논리에 따라 분석하고 평가해야 한다는 관점. 외재적 접근법의 입장을 비판하는 관점.
-기여점 : 북한의 현실을 ‘안’으로부터 분석하여 북한 사회가 자본주의 사회와는 다른 이념과 정책 위에 있다는 것을 인정하고, 북한이 이룩한 성과를 그 사회가 설정한 이념에 비추어 검토해 보아야 한다고 주장
-한계
①외재적 접근 태도에 대한 반작용으로 북한체제를 무비판적으로 옹호
②현재 북한 사회의 비민주적 현상 등은 무시한 채 북한 체제의 긍정적인 면을 지나치게 부각시키는 오류를 범해 왔다는 비판
③사회주의 개혁 및 붕괴의 원인으로 지목되는 시장 경제 도입 및 정치 다원주의로의 변화를 설명하는 데에 한계


내관적 접근법
★
-내관적 접근법 : 기본적으로는 북한주민의 생활세계를 기준으로 사회를 분석하고, 마지막은 인류의 보편적 가치 기준에 근거하여 윤리적 판단을 내리는 인식방법
-기여점 : 외재적 접근법과 내재적 접근법의 한계를 나름대로 극복하는 보완방법


체제 중심 접근법
-체제 중심 접근법 : 남북한의 이념과 정치 체제, 사회구조, 정책과 관련하여 초점을 두어 접근
-한계점
①북한을 악으로, 남한을 선으로 규정하려는 경향이 있으며, 통일보다는 양 체제의 이질적 측면을 부각시키려는 경향. 체제 수호적인 소극적 입장을 견지
②체제로서의 국가 통합만을 강조하지, 통합의 주체인 사람에 대해서는 관심이 없음. 학생들이 자신들의 생활 세계 속에서 통일의 당위성과 중요성을 인식 할 수 있는 기회를 상실
③남북한 문제의 접근을 정치 및 군사적 차원에서 일관함으로써 통일회의론의 입장을 취하게 만듦. 학생들이 가질 수 있는 통일문제에 대한 관심을 약화시켜 통일회의론, 나아가 통일무용론의 입장을 취하게 만듦


사회·문화 중심 접근법
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★
-사회·문화 중심 접근법 : 제도나 체제보다는 그 속에서 살고 있는 사람들의 일상 생활과 가치관에 초점을 맞추어 접근하는 경향
-사회·문화 중심 접근법의 장점
①남북간 점진적 상호이해와 민족화해 협력의 기초를 형성하는 데 도움
②통일의식이 약화되어 가고 있는 학생들에게 생활세계에 관련한 통일 문제를 다룸으로써 통일에 대한 관심을 높여 통일의지를 함양시킬 수 있음
③문화 상대주의적 입장을 일정하게 수용하여, 서로의 차이를 조화시킬 수 있는 민주적 훈련을 가능하게 함

키워드

중등임용,   임용고시,   도덕윤리임용,   임용고시자료