[학교사회사업론] 학생인권침해사례를 구체적으로 1개 제시한 후 이를 해결하기 위한 학교사회복지사의 역할과 해결방안에 대해 논하시오

소개글

[학교사회사업론] 학생인권침해사례를 구체적으로 1개 제시한 후 이를 해결하기 위한 학교사회복지사의 역할과 해결방안에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학생 인권의 개념

2. 학생인권침해사례를 구체적으로 제시

3. 이를 해결하기 위한 학교사회복지사의 역할과 해결방안
1) 학교사회복지사의 역할
2) 해결방안

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

때 교육적 의도는 가지고 있지만, 그 방식이 다 교육적이라고 할 수는 없다. 교사들이 학생을 지도할 때 흔히 내세우는 ‘학생다움’과 ‘교육적으로’가 학생인권을 침해하는 근본 원인이 되기도 한다. 교사들은 많은 학생들을 손쉽게 효과적으로 통제하기 위해서 강압적인 전략의 지도 방법을 많이 사용한다. 이러한 지도 방법은 학생들의 불만을 초래하기 쉬우며, 교사들의 일관성 없는 통제와 지도는 학생들의 불만을 일으키는 요소가 된다.
학생들도 학교생활 전반에서 헌법에 보장된 권리를 가지고 있으나 학교현장에서는 체벌문제, 두발검사나 외모와 복장 규제문제, 소지품 및 사물함 검사로 인한 프라이버시권 침해, 벌로 인한 수업권의 침해, 심한 모욕적 언사로 인한 인격권의 침해, 교칙위반이나 징계 시 적법절차 무시 등 학생의 인권 침해내지 기본권이 보장되지 못하는 경우가 발생하고 있는 것도 현실이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학생인권침해사례를 구체적으로 1개 제시한 후 이를 해결하기 위한 학교사회복지사의 역할과 해결방안에 대해 논해 보았다. 학생들은 인권침해에 대해 나름대로의 전략을 가지고 학교생활을 적응해 나간다. 걸리지 않기 위해서 교사를 피해 다닌다거나, 마음에 들지 않은 선생님을 친구들과 함께 욕을 하면서 스트레스를 풀기도 하고, 아예 말이 통할 것 같지 않아서 무관심과 냉소로 일관하는 경우도 있다. 그런가 하면, 익명성이 보장되는 인터넷 공간을 활용하여 자신들의 불만을 토로하기도 하고, 때로는 용기 있게 대들기도 한다. 하지만 문제는 어느 방법 하나도 교육적으로 옳은 방법이 아니라는 것이다. 우리 사회의 미래를 짊어지고 갈 학생들을 교육하는 학교는 인권이 시급히 확보되어야 할 중요한 공간이다. 억압적인 학교문화 속에서 자라난 학생들은 훗날 사회에 진출하여서도 자기보다 힘 센 권력자의 부당한 요구나 억압에 자신들의 권리를 제대로 확보하기가 쉽지 않을 것이다. 따라서 우리 사회의 발전적인 미래를 위하여 학생들의 다양한 목소리에 귀를 기울이고, 그들 개개인을 인권의 주체로 보는 시각이 필요하다.
참고문헌
박경서(2012). 인권이란무엇인가. 미래지식.
이수광(2000). 학생 인권신장 방안 연구. 박사학위 논문. 강원대학교.
조영화(2003). 학생인권 신장 방안에 관한 연구. 석사학위 논문. 학국교원대학교 교육대학원.
김자영(2012). 청소년의 인권의식 유형에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 시민청소년학연구.

키워드

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