영아발달 A형 영아의 신체발달에 대해 설명하고(15점), 영아의 신체발달지원 활동 사례를 서술하시오(15점).

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영아발달 A형 영아의 신체발달에 대해 설명하고(15점), 영아의 신체발달지원 활동 사례를 서술하시오(15점).에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

서론

본론
1, 영아의 발달수준2, 영아의 신체발달3, 신체발달의 순서4, 영아의 신체 발달을 위한 부모의 역할5, 영아의 운동능력 발달6, 영아의 신체발달지원 활동

결론

참고문헌

본문내용

나는 등 다양한 시 지각적 효과를 주는 공이 도움이 된다(양옥승 외, 2011년).2) 13~24개월만 1세 영아는 대 소근육 운동기술이 발달하여 걷고 이동할 수 있으며 작은 것을 잡고 조작할 수 있다. 따라서 신체 및 운동기술을 발달시키는 놀잇감을 즐거워하며 주변 환경과 사물에 대한 탐색을 즐기므로 다양한 놀잇감을 준비한다. 신체 운동발달을 돕는 놀잇감으로 밀고 당길 수 있는 놀잇감들, 탈 것, 공, 낮은 계단과 미끄럼틀, 그네 등이 있다. 구르는 자동차의 끈으로 영아의 다리나 목에 감길 수 있으므로 되도록 짧게 하거나 가능한 한 주지 않는다. 15개월에서 18개월 정도의 영아들은 공을 제법 세게 던지기 시작하므로 부드럽고 작으며 가벼운 공이 적합하다. 탁구공이나 탱탱볼 등의 너무 작은 공은 피한다. 이 시기 영아는 위치탐색에 대한 흥미를 갖고 있어 높은 곳에 올라가는 것을 좋아하므로 실내에 낮고 넓은 계단과 터널을 마련해 준다. 영아는 흔들리는 느낌의 그네 타기를 좋아하므로 안전을 위해 어머니나 교사의 감독이 이루어져야 한다.
3) 25~36개월
25개월 된 영아는 걷는 것은 물론 제법 잘 달릴 수 있게 된다. 따라서 이 시기에는 운동능력을 향상시키고 신체활동을 유도할 수 있는 놀잇감이 적합하다. 영아가 뛰어오르기 활동 시 안전하게 착지할 수 있는 공간을 확보하고 안전하게 타고 오를 수 있는 영아용 오르기 기구와 영아가 눕기에 편하고 안전한 매트를 준비한다. 이 시기의 영아는 던지기 활동에 대한 관심이 증가하므로 공을 이용해 목표물을 맞히거나 공을 넣는 놀이를 하도록 과녁판을 만들어 주거나 세탁용 바구니, 종이상자 등을 이용하여 목표물 바스켓을 만들어 주면 작은 플라스틱 공이나 곡식주머니 넣기 놀이를 할 수 있다.
6, 영아의 신체발달지원 활동
1) 반사동작기반사동작은 태아기와 신생아기에 많이 나타나는 운동능력으로, 외부의 자극에 따라 신체를 무의식적으로 움직이는 것을 말하는데 주로 자세에 관한 움직임과 자신의 신변보호 및 음식물을 획득하기 위한 움직임이 포함된다. 반사동작은 주로 먹는 기능과 생리적 기능을 유지하는 데 유용하며, 신생아를 위험으로부터 보호하는 기능을 가진다.
2) 초보동작기초보동작기는 출생에서 2세까지로, 신체발달에 커다란 전환점이 되는 시기이다. 즉 인간의 특징인 직립운동과 자발적이고 의도적인 신체운동이 이루어지는 시기로 초보적인 안정동작, 이동동작(전위동작), 조작동작의 기능 등이 발달한다. 이 시기에는 이 세 가지 능력이 상호작용하여 발달하나 그 발달수준은 생존을 위해 필요한 가장 초보적인 단계에 그친다. 3) 기본동작기기본동작기는 2세에서 7세까지로, 영아가 2~3세가 되면 이전 단계에서 획득한 안정된 직립자세로 원하는 장소로 이동할 수 있고, 또 발달된 조작력으로 여려 가지 사물을 탐색하고 실험해 볼 수 있다. 안정감 있게 올라가고 달릴 수 있으며 공을 던지고 잡을 수 있다. 그러나 이 단계에서도 세분화되고 정교한 기술적인 움직임은 아직 발달하지 않는다.
4) 잡기와 놓기손바닥반사는 손바닥에 대고 물건을 잡기 위해 손가락을 사용하는 것이다. 가위 잡기(scissor grasp)에서는 사물을 집어 올리기 위해 엄지와 검지를 사용한다. 손바닥 가까이로 사물을 당기기 위한 긁어 잡기(rakinggrasp)에서는 각각의 손가락과 엄지손가락이 함께 움직인다. 12개월이 되면 영아는 성인처럼 엄지와 검지로 집게 잡기(pincer grasp)를 한다.5) 사물 다루기영아는 돌이 가까워지면서 손을 사용하여 손가락으로 집어 먹고 병이나 손잡이가 달린 뚜껑이 있는 컵을 사용하여 마신다. 공간에서 신체 움직임을 즐기는 것과 같이 영아는 그릇에 작은 사물을 넣고 다시 밖으로 쏟는 것을 즐긴다. 24~36개월의 영아는 구슬 꿰기, 가위질하기, 그림 그리기 등, 사물을 다루고 도구를 사용하며 정교한 운동기술과 학습, 창조적 감각과 예술적 표현을 한다. 그러므로 사물을 다룰 수 있는 영아에게는 변화능력을 인지하고 그 능력에 맞는 적절한 자료를 제공해야 한다.
결론
여러 연구에서 자녀양육에 대한 교육 경험이 있는 어머니가 교육을 받지 않은 어머니에 비해 높은 지식을 가지고 있는 것으로 나타났다. 또한 아버지의 경우도 자녀양육에 대한 교육의 경험이 부모의 지식과 무관하지 않음을 나타내고 있으며, 아버지와 어머니의 영아발달수준에 대한 지식 정확도의 차이는 어머니가 단계적 발달을 나타내는 신체, 인지 발달에서 아버지보다 높은 지식의 정확도를 보였다. 이와 같은 관련연구를 통하여 자녀의 적절한 발달을 위한 부모의 정확한 영유아 발달수준에 대한 이해가 필수적이며, 특히 어머니뿐만 아니라 아버지에게도 자녀양육에 대한 교육의 기회가 많이 주어져야 할 것이라고 본다. 발달에 있어 중요한 시기인 생애초기의 경험은 영아의 사고력과 문제해결력, 정신건강, 신체발달, 학습과 성공에 대한 가능성과 욕구에 영향을 미친다는 것이 그동안 부모들이나 아동발달전문가들에 의해 영아기의 중요성에 대하여 경험으로 알아왔던 부분들이 이제 과학적으로 증명되고 있다. 다시 말하면 성인이 영아기의 아이에게 영양적, 신체적, 정서적 환경을 어떻게 제공하는지에 따라 영아의 현재와 미래의 삶에서의 경험에 대한 지속적인 영향을 주는 것이다.
또한 발달의 각 측면들은 서로 밀접히 연관되어 있다. 이렇게 발달의 원리들은 특정한 시기에 특정한 발달이 이루어지며 발달의 이전단계는 그 다음 단계의 기초가 됨을 시사해준다. 다음 단계로의 발달 예측적 변화는 유아의 인지적, 신체적, 사회적, 언어적, 정서적 발달측면 등 모든 발달 영역에서 일어나므로, 유아들에게 다양한 기회와 충분한 시간을 배려하여 스스로 탐색, 경험해볼 수 있도록 해주는 것은 최상의 발달을 위한 열쇠이다. 이와 같은 요인과 원리를 이해함으로서 무엇보다 영아기에 대한 주양육자인 부모의 보호와 관심의 초점이 더욱 증폭될 것을 기대한다. 다시 말하면 성인이 영아기의 아이에게 영양적, 신체적, 정서적 환경을 어떻게 제공하는지에 따라 영아의 현재와 미래의 삶에서의 경험에 대한 지속적인 영향을 주는 것이다.
참고문헌
영아발달, 한국방송통신대학교 출판문화원

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