목차
1. 배변 화장실 다녀오기
2. 장애영유아 아동교육의 기본원리 3가지
3. 장애아동을 위한 화장실 이용에 필요한 교사 행동 3가지
4. 특수아 용변 처리 기술 훈련
5. 활동 3가지 (과제분석)
2. 장애영유아 아동교육의 기본원리 3가지
3. 장애아동을 위한 화장실 이용에 필요한 교사 행동 3가지
4. 특수아 용변 처리 기술 훈련
5. 활동 3가지 (과제분석)
본문내용
1. 배변 화장실 다녀오기
개별적인 배려 화장실 다녀오기는 하루 일과 중 수시로 일어나며 영유아의 개인적인 배변훈련 여부에 따라 개별적인 배려 가 요구된다 정리정돈 시간 후 점심시간 후 낮잠시간 후 자유선택 활동시간 등에 개별적으로 또는 친구들과 함께 화장실에 다녀오도록 영유아에게 기회를 주면 자연스럽게 화장실에 다녀올 수 있다.
● 배변훈련은 영아의 자신감과 자존감을 증진시킬 수 있는 반면 좌절감을 불러일으킬 수도 있는 중요한 과정이다 화장실 다녀오는 시간은 개별적인 욕구에 따라 맞추기가 힘들지만 대체로 모든 영유아들에게
개별적인 배려 화장실 다녀오기는 하루 일과 중 수시로 일어나며 영유아의 개인적인 배변훈련 여부에 따라 개별적인 배려 가 요구된다 정리정돈 시간 후 점심시간 후 낮잠시간 후 자유선택 활동시간 등에 개별적으로 또는 친구들과 함께 화장실에 다녀오도록 영유아에게 기회를 주면 자연스럽게 화장실에 다녀올 수 있다.
● 배변훈련은 영아의 자신감과 자존감을 증진시킬 수 있는 반면 좌절감을 불러일으킬 수도 있는 중요한 과정이다 화장실 다녀오는 시간은 개별적인 욕구에 따라 맞추기가 힘들지만 대체로 모든 영유아들에게
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