(방송통신대 교직실무A형)유치원 교사에게 필요한 자질과 역량을 기술하고, 그 외에 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명하시오.

소개글

(방송통신대 교직실무A형)유치원 교사에게 필요한 자질과 역량을 기술하고, 그 외에 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

. 서 론

Ⅱ. 본 론
1.유치원 교사
1)정의 2)법적 자격 기준 3)유치원 교사를 전문가로 볼 수 있는가?
2.유치원 교사의 역할 및 이를 실천하기 위한 자질과 역량
1)유치원 교사의 역할
①양육자②교수자 및 학습 조력자
③상호작용자④수업조직자⑤모방과 동일시의 대상
2)유치원 교사의 (개인적) 자질
①인간애 ②성실성 ③긍정성④공감력 ⑤도덕성
⑥솔직함 ⑦원만한 인간관계 ⑧신체적/정신적 건강
3)유치원 교사의 (전문가로서의) 역량
3.그 외 본인이 생각하는 핵심역량

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

성에는 교사 자신의 솔선수범보다 중요한 것이 없다. 백 마디 말보다 한 번의 교사의 행동이 더 교육적임은 주지의 사실이다. 좋은 부모 하에 좋은 자식이 나오듯, 좋은 교사에서 좋은 학생이 나온다고 생각한다. 만약 유아에게 문제행동이 보인다면, 그 책임의 상당 부분은 유치원 교사에게 있다고 생각한다. 변화의 시작은 자기 자신이어야 한다. 콩 심은 데 콩 나듯이, 훌륭한 교사로부터 청출어람의 좋은 학생이 나온다는 생각으로, 유치원 교사부터 솔선수범해야 한다. 누군가를 변화시킨다는 것은 자신을 변화시키는 것보다 훨씬 더 어렵다. 내가 백 걸음을 움직여야 상대는 한, 두 걸음 움직이기기 때문이다. 유아뿐 아니라 동료로부터 인정받기 위해서도 솔선수범은 핵심역량 중 하나이다.
직업은 자아실현의 수단이다. 단순히 생계수단에 그쳐서는 자신의 잠재력을 극대화시키고 이를 통해 행복한 직장생활이 될 수 없다. 유치원 교사는 자기 직업을 천직으로 생각하는 사명감을 가져야 한다. 사명감이 없다면 영혼 없이 일하는 것이다. 유치원 교사라는 직업을 통해 나를 나답게 만드는 일을 하며 그 일을 통해 유아와 학부모가 행복해진다면, 이보다 더 보람 있는 직업은 없을 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 본론에서 살펴본 바와 같이 유치원 교사는 전문가로서의 자질과 역량을 요구하는 직업이다. 이는 시대적 상황과 맥락을 같이 한다. 즉, 우리사회는 급속한 경제성장 과정에서 정치, 사회, 경제, 문화 등 다방면에서 많은 변화를 겪어왔다. 그리고 그 과정에서 가족의 의미와 성격, 구성원, 역할, 기능 등도 전혀 다른 모습으로 바뀌었다. 특히 여성의 적극적인 사회참여는 자녀에 대한 시장에서의 전문 보육서비스의 공급에 큰 영향을 미치게 되었다. 여기에 여성의 사회진출을 지원하고 저출산 문제를 극복하기 위해 정부의 적극적인 뒷받침까지 제공되면서, 유치원 교사의 역할과 중요성, 그리고 책임은 한층 더 커졌다.
따라서 유치원 교사가 시대적 상황에 맞추어 역할을 완수하며 책임을 다하기 위해서는 그에 걸맞은 자질과 역량을 갖추어야 한다. 이에 따라 유치원 교사는 인간애, 성실성, 긍정성, 공감력 등의 개인적 자질과 함께 유치원 교육과정 및 교수방법/평가와 유아에 대한 전문지식, 교육과정의 구성기술, 프로그램 실천 및 평가 기술, 의사소통기술, 부모와 전문가 참여기술, 교재/교구의 제작 및 활용기술, 그리고 확고한 교육관과 직업윤리 등의 역량도 강화해야 한다.
유치원 교사는 양육자로서 유아의 정상적인 신체적 심리적 발달을 위해 의식주와 관련된 기본적인 생리 욕구를 충족시켜 주는 역할을 한다. 또한 유치원 교사는 유아에게 심리적인 편안함과 안정감을 갖게 해야 한다. 그리고 이를 바탕으로 교수자로서 유아의의 학습을 지도하는 교육의 역할을 해야 한다. 유치원 교사가 역할을 완수하기 위해서는 관련 전문지식과 기술을 보유하고 유아의 발달 수준에 맞는 맞춤식 교육을 적절하게 해내야 한다. 아울러 유치원 교사가 유아의 전인적 발달을 위해서는 교육기관 운영자, 유아의 부모, 그리고 지역사회 등과의 긴밀한 상호작용을 통해 유아의 발달을 도모해야 정해놓은 교육목표를 효율적으로 달성해낼 것이다.
유치원 교사는 그 역할과 책임에 대한 치열한 고민과 함께 반성이 뒤따라야 한다. 흔히 말하듯이 직업이란 생계수단이자 자아실현의 도구이다. 단순히 생계가 목적이라면 유치원 교사자신도 불행하고 그와 함께 생활하는 유아도 행복하기는 어렵다. 따라서 유치원 교사는 이를 깊이 인식하고 사명감과 함께 자기 직업에 대한 명확한 철학을 형성해 자기 삶뿐 아니라 유아의 삶에도 긍정적인 영향을 주어야 한다.
끝으로 현대사회의 변화와 함께 유치원 교사의 역할이 막중해진 만큼, 유치원 교사는 남다른 사명감과 자부심, 그리고 책임감으로 일해야 한다. 그러나 아이를 잘 돌본다는 것은 육체적, 정신적으로 많은 에너지를 소모하는 힘겨운 일이다. 그래서 우리사회가 유치원 교사에게 단순히 사명감이나 보람만을 요구하는 데는 한계가 있다. 따라서 유치원 교사에 대한 역할 제고와 함께 근무환경에 개선 역시 따른다면, 유아에게 더 높은 수준의 서비스를 제공할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이영애 외(2018). 교직실무. 한국방송통신대학교출판문화원
김경희 외(2018). 유아교사론. 공동체
이영석(2004). 유아교육론. 형설출판사
한숙경(2003). 예비 교사와 현직 교사를 위한 신 교사론. 학지사
강기수(2003). 교사교육론(유치원. 초등학교 교사를 위한). 세종출판사

키워드

방송대교직실무,   방통대교직실무,   유치원교사자질,   유치원교사역량