외국어로서의 한국어교육 실습_ 교안작성 V-지 마세요)

소개글

외국어로서의 한국어교육 실습_ 교안작성 V-지 마세요)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습 목표 및 대상, 학습자 정보 설정
2. 도입
3. 제시 (의미적/형태적/제약)
4. 연습 1,2 (기계적 연습)
5. 연습 3 (유의적 연습)
6. 조별 활동 (활용)
7. 마무리

본문내용

세요.
[연습3] (유의적 연습) 그림을 보고 도서관에서 지켜야 하는 예절에 대해 ‘V-하지 마세요’를 사용하여 친구와 말하기 연습 을 한다.
(원활한 대화를 이끌어 낼 수 있도록 교사가 먼저 문장을 만들어 본다.)
T: 여러분, 우리 도서관에 왔어요. 선생님이 뛰어요. 괜찮 아요?
S: 아니요.
T: 그럼 어떻게 말해요?
S: 도서관에서 뛰지 마세요.
T: 잘했어요. 그림을 보세요. 짝과 ‘V-하지 마세요.’를 사 용해서 이야기해요.
* 충분한 연습 후, 짝꿍과 일어나서 연습한 내용을 친구들 앞에서 발표한다. (3팀 정도)
T: 연습 다 했어요? 이야기 하고 싶은 사람 있어요? (손을 든 학생이 있으면 시키고, 없으면 지목한다.) S1, S2 이야기해요.
S1&S2: (연습한 내용 발표)
T: (발표한 학생들의 이름을 부르며) 네. 맞아요. 잘했어요.
PPT,
교재,
유인물
(학습지)
필기도구
5분
6분
6분
2분
학생들 사이
를 거닐며
연습을 잘
하고 있는지
확인한다.
이해가 더딘
학생에게
한 번 더
설명을
해준다.
학생들이
다른 사람
앞에서
발표하는 것
을 부담스러
워 하지 않
도록 편안한
분위기를
만든다.
학생에게
공개적으로
피드백을
줄 때에는
창피감을
느끼지
않도록
주의한다.
학생들 주변
을 거닐며
옆 친구와
활발하게
연습할 수
있도록 살피
며 독려한다.
활용
(생성)
[조별 과제] 네 명이 한 조가 되어 제시된 세 장소 중 각기 다른 한 곳을 정해 공연장에서 지켜야 할 규칙들을 목표 문법 ‘V-지 마세요’를 사용하여 금지문을 만드는 활동을 한다. 조별로 그 장소에서 어떤 행동을 조심해야 하는지 생각하고 이야기하여 금지문을 만든다.
(학생들의 앉은 자리를 고려하여 교사가 임의로 조원과 장소를 나눠준 후 금지문을 만들 종이를 나누어 준다.)
T: 4명이 같이 만들어요. (해당하는 조 모둠을 손으로 가리키며) 방탄소년탄 콘서트장, 블랙핑크 콘서트장, 갓세븐 콘서트장 (손으로 X를 만들며) V-하지 마세요. (휴지) 쓰세요. 5분 동안 많이 쓰세요.
* 한 조씩 차례로 만든 금지문을 발표한다. 틀린 문장이 있 다면 고쳐준다.
T: 여러분 다했어요? (1조를 가리키며) 같이 읽어요.
S: (만든 금지문을 팀원이 함께 읽는다. 모든 조가 발표를 마친다.)
T: 모두 잘했어요.
PPT,
교재,
유인물
(금지문 형식),
필기도구
15분
조원과 장소
를 정하는
데 많은 시
간이 소요되
지 않도록
교사가 적절
하게 나눈다.
조별마다
돌아다니며
활발한 활동
이 이뤄질
수 있도록
힌트가 될
단어 등을
던져준다.
정리
(마무리)
T: 여러분, 우리 ‘V-지 마세요’ 연습 많이 했어요. 선생님이 배가 많이 아파요. 아이스크림 먹어요? 여러분이 말해요. 선생님, 아이스...
S: 아이스크림을 먹지 마세요.
T: 그래요. 오늘 우리 공부 많이 했어요. 집에서 많이 쉬어요. 그리고 숙제 있어요. 노트에 ‘V-지 마세요’ 문장 다섯 개 써요. 가져오세요. 다음 시간에 문법 ’-(으)ㄴ 후에‘ 배워요.
4분

키워드

외국어로서의 한국어교육실습,   교안작성,   V-지 마세요