장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)에 대해 조사하고, 긍정적 행동지원(PBS)에 대한 자신의 견해를 서술하시오

소개글

장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)에 대해 조사하고, 긍정적 행동지원(PBS)에 대한 자신의 견해를 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)이란

2. 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)에 대해 조사
1) 긍정적 행동지원(PBS)의 특징
2) 긍정적 행동지원(PBS)의 실행 과정
3) 긍정적 행동지원(PBS)의 중재전략
(1) 기능평가
(2) 중다 요소 중재
4) 긍정적 행동지원(PBS)의 효과

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

의 예방을 강조하는 효과적이고 개별화된 중재 전략이자 협력적 문제 해결과정으로 아동에게 있어서 꼭 필요한 사회적, 학습적 성과를 증가시킬 수 있도록 지원하는 체계적이고 종합적인 지원이다. 긍정적 행동지원은 새로운 긍정적인 행동의 지도를 통해 아동이 할 수 있는 기능의 범위를 확장하려는 교육적 측면과 그 아동의 행동에 영향을 미치는 환경, 다양한 맥락에서의 생물학적, 사회적 사건 등 광범위한 관련 변인의 재구성을 도모하는 체제개선 측면을 동시에 포함한다.
우리나라에서는 부적응 행동에 대한 접근이 행동 그 자체에 관심을 두고 행동을 직접적으로 감소시키거나 제거하는데 초점을 둔 행동수정기법이 주로 사용되어왔다. 이러한 방법은 일시적인 효과가 있는 것으로 보이나 부적응행동의 원인에 대한 이해 없이 주로 행동 그 자체만을 제거하려 하기 때문에 교사와 장애 아동간의 부정적 상호작용을 유발할 수 있고 재발의 소지가 있으며 일반화되기가 어려웠다. 그러므로 행동을 보다 근본적으로 변화시킬 수 있는 중재가 요구되었다. 더욱이 행동수정에 대해 충분히 숙지하고 훈련하지 않았거나 감정적으로 행동수정을 중재하는 치료자의 경우 아동에게 비인격적인 처치를 할 가능성이 많았다. 이에 반해 최근 몇 년 사이 문제행동에 대한 포괄적인 접근을 위한 최상의 실제로 긍정적인 행동지원이 제안되고 있다.
학교 차원의 긍정적인 행동지원 중 보편적인 차원의 중재는 문제를 지닌 아동을 포함하여 광범위한 학교 환경에서 모든 아동들에게 직접 교수되는 것으로 모든 아동이 특정문제행동에 대한 판별이나 의뢰 없이 효과적인 행동지원을 받는다는 점에서 예방적 사전 활동에 속한다. 학교차원의 긍정적인 행동지원은 다양한 문제를 해결하기 위해 학교의 구성원을 훈련하고 환경을 구조화 하는 등 학교 전체의 시스템을 변화시키는데 주안점을 둔다.
이와 같이 긍정적 행동지원이 개인의 행동 뿐 아니라 환경을 변화시키기 위해 아동 생활방식을 광범위하고 지속적으로 개선하고 실제 생활환경에서 다양한 요소의 중재를 사용하며 장애인 본인과 그 가족의 삶의 질 향상에 관심을 두는 것이라고 이해하는 이상, 그 실행을 위해서는 넓은 범위의 주변 환경에 개입함이 불가피 하다. 그러나 교사가 모든 환경에 개입하여 체제를 변화시키기는 어려움이 있으므로 긍정적인 행동지원의 성공적인 실행을 위해서는 아동 주변의 환경을 함께 변화시킬 수 있는 여러 관련 전문가들의 팀 접근이 필요하며, 이 과정 중에 행동지원팀 구성원들 간의 협력이 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)에 대해 조사하고, 긍정적 행동지원(PBS)에 대한 자신의 견해를 서술해 보았다. 이상을 종합하여 볼 때,긍정적 행동지원은 인간중심의 존엄성에 바탕을 두고 삶 전체에 걸쳐 문제행동 예방과 지원을 목적으로 한 지원체제 및 철학으로, 그 직접적인 실행에 있어서는 기능평가를 실시하여 그 결과를 토대로 환경의 수정, 새로운 기술의 교수, 사회적으로 타당한 행동지원 절차의 실행을 통해 아동과 주변 사람들의 삶의 질 향상에 초점을 둔 행동 중재 접근 방법을 의미한다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
양명희(2016). 행동수정이론에 기초한 행동지원 (2판). 서울: 학지사.
임은영(2011). 긍정적 행동지원이 ADHD 아동의 문제행동에 미치는 효과. 공주대학교 대학원 석사학위 논문.
박지연(2002). 긍정적인 행동지원(PBS)의 이론과 실제. 제12회 특수교육과 학술특강. 이화여자대학교 특수교육과.
소명희 외(2016). 긍정적 행동지원이 ADHD 아동의 가정 내 자율학습시간 문제행동과 과제참여행동에 미치는 효과. 한국심리학회지 발달.

키워드

행동지원,   긍정적 행동지원,   장애,   장애영유아,   행도지도