목차
1. 자녀의 기질(순한, 까다로운, 더딘)에 따라 부모가 다른 양육 방식을 하는 것에 대한 찬반 의견
2. 각각의 입장을 구체적으로 설명
2. 각각의 입장을 구체적으로 설명
본문내용
기질을 바꾸고자 노력한다 할지라도, 이는 현실적으로 불가능하다고 말하였다. 기질의 사전적 의미도 선천적으로 주어지는 성격적 특성임을 고려할 때, 기질은 변화될 수 없는 요소라고도 하였다.
따라서 부모는 자녀의 기질에 따라 다른 양육방식으로 자녀를 양육할 수 있어야 된다는 의견을 피력하였다. 또한 A 학습자는 현재 3명의 자녀를 양육하고 있는데, 세 자녀 모두 기질이 각기 다르기 때문에 세 자녀를 대하는 자신의 양육방식이 모두 다르다고 하였다.
나 B 학습자
B 학습자는 모방 및 관찰학습의 중요성을 역설하면서, 자녀의 기질에 따라 부모가 양육방식을 달리 적용하는 것은 바람직하지 않다고 하였다. 아무리 자녀가 까다로운 기질을 가졌다 할지라도, 부모는 허용적이고 민주적인 양육방식을 고수할 필요가 있는데, 그 이유는 아이들이 모방 및 관찰로 성장해가는 존재이기 때문이라고 하였다. 또한 아무리 까다로운 기질을 가진 아동이라 할지라도 부모의 민주적인 양육방식을 모방 및 관찰하면서 자연스럽게 순한 기질을 가진 아동으로 변화될 수 있다고 하였는데, 이는 B 학습자가 기질을 선천적인 것이 아닌 환경적 요인에 따라 변화가능한 요소라 보기 때문이라는 생각이 들었다.
따라서 부모는 자녀의 기질에 따라 다른 양육방식으로 자녀를 양육할 수 있어야 된다는 의견을 피력하였다. 또한 A 학습자는 현재 3명의 자녀를 양육하고 있는데, 세 자녀 모두 기질이 각기 다르기 때문에 세 자녀를 대하는 자신의 양육방식이 모두 다르다고 하였다.
나 B 학습자
B 학습자는 모방 및 관찰학습의 중요성을 역설하면서, 자녀의 기질에 따라 부모가 양육방식을 달리 적용하는 것은 바람직하지 않다고 하였다. 아무리 자녀가 까다로운 기질을 가졌다 할지라도, 부모는 허용적이고 민주적인 양육방식을 고수할 필요가 있는데, 그 이유는 아이들이 모방 및 관찰로 성장해가는 존재이기 때문이라고 하였다. 또한 아무리 까다로운 기질을 가진 아동이라 할지라도 부모의 민주적인 양육방식을 모방 및 관찰하면서 자연스럽게 순한 기질을 가진 아동으로 변화될 수 있다고 하였는데, 이는 B 학습자가 기질을 선천적인 것이 아닌 환경적 요인에 따라 변화가능한 요소라 보기 때문이라는 생각이 들었다.
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