심리학개론 ) 피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대하여 설명하고 이 이론들이 우리의 교육에 주는 시사점에 대하여

소개글

심리학개론 ) 피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대하여 설명하고 이 이론들이 우리의 교육에 주는 시사점에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 피아제(Piaget)의 인지발달이론
2) 피아제(Piaget)의 인지발달이론이 우리 교육에 주는 시사점
3) 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론
4) 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론이 우리 교육에 주는 시사점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

수준 차이를 고려하지 못한다는 점이다. 학생 개개인의 수준 차이가 존재하기 마련이다. 현재 학교에서는 주요 과목(영어, 수학, 국어)에 있어서 수준별로 학급을 구성하여 수업을 진행하기도 한다. 하지만 더 나아가 수준별 학급 내에서도 도움이 더 필요로 되는 학생들을 위한 맞춤 학습이 지원되지 않는다는 제한점이 있다.
둘째, 학생이 스스로 수업에 대한 준비를 하고 그 안에서 지식을 습득하기 위한 자발적인 동기 부여가 되지 않는다. 교육의 가장 큰 목표는 ‘대학’이므로 그에 맞춰 수능이라는 큰 시험에 높은 점수를 받아야 하기 때문이다. 수능이라는 큰 시험에서 높은 점수를 받기 위해서는 학생들이 수업을 스스로 준비하고 그 안에서 다양한 방식으로 수업을 진행하는 과정은 도움이 되지 않는다. 수능에 출제가 될 수 있는 지식들을 단순히 암기하는 것이 가장 중요하다.
셋째, 학생이 학습을 하는데 있어 다양한 자료나 환경이 제공되지 않는다. 다양한 시청각적 자료를 활용한 수업 방식이 학습에 도움을 준다는 것은 누구나 알고 있다. 하지만 대학 입시에 맞춘 교육 방향에서 학생과 교사 모두 다양한 시청각 자료를 활용한 수업 방식을 채택하는 것은 현실적으로 어렵다. 한 문제라도 더 풀어야만 수능에서 더 높은 점수를 받을 확률이 높기 때문에 시험 문제에 나올만한 참고 자료를 보는 것이 더 중요하다고 생각한다.
넷째, 교사와 학생들이 소그룹으로 모여 함께 수업을 준비하고 질문하는 자유로운 분위기가 조성되지 않는다. 한국 사회 교육에서 자유로운 학습 분위기를 조성하는 것은 어렵다. 교사와 학생 모두 그러한 분위기에 익숙하지 않다. 학생들 스스로 수업을 준비하고 자유롭게 질문을 하는 학습 분위기가 조성되기 위해서는 한 명의 교사가 담당해야 할 학생 수가 적어야 한다. 또한 현재 우리나라의 교육 방식인 교사의 일방적인 지식 전달 방식이 양방향적인 방식으로 변화되어야 한다.
다섯째, 더 나은 수준의 교사와 학생들이 낮은 수준의 학생의 학습을 도모시키기 위한 발판이 되어주지 못하는 학습 분위기이다. 비고스키(Vygotsky)는 비계(scaffolding)를 강조하였다. 낮은 수준의 아동이 더 나은 수준의 아동에게 도움을 받게 되면 문제를 해결해 나갈 수 있다. 한국 사회 교육은 소수의 상위권 학생들을 대상으로 더 많은 프로그램이 제공되고 더 많은 혜택이 주어지게 된다. 그 과정에서 뒤처지는 학생들을 위한 도움이 제공되기 보다는 오히려 더 도태되는 분위기이다.
피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 따른 교육방식에 비교하여 볼 때 한국 사회 교육의 보완할 점은 다음과 같다. 첫째, 입시 위주의 교육에서 벗어나 다양한 교육 방식이 이루어져야 한다. 둘째, 학생들의 개성을 존중하고 수업을 진행하는데 있어 학생들을 적극적으로 참여시켜야 한다. 셋째, 소그룹 활동을 적극적으로 추진함으로써 수업과 학습에 대한 학생들의 참여율을 높여야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
김혜진(2009). 피아제(J. Piaget) 인지발달이론의 교육적 시사점에 비추어 본 초등학교 수학교과서의 적절성 분석 : 5, 6, 7차를 중심으로. 창원대학교 대학원 교육학과. 석사학위논문. 16-19쪽 참고.
배준형(2011). 핀란드의 교육체계를 통해 살펴본 우리나라교육의 개선방안. 영남대학교 대학원 공통사회교육과. 석사학위논문. 49-52쪽, 57-60쪽 참고,
안혜경(2003). Vygotsky의 사회문화이론에 따른 유아 교수-학습지도 고찰. 가야대학교 대학원 유아교육과. 석사학위논문. 52-53쪽 참고.
Laura E. Berk(2009). 아동 발달 제 7판. 시그마프레스. 170-205쪽 참고.

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심리학개론,   피아제,   비고스키