수평잡기로 물체의 무게 비교하기, 4학년 1학기 4단원, 2015개정 초등 과학 지도안

소개글

수평잡기로 물체의 무게 비교하기, 4학년 1학기 4단원, 2015개정 초등 과학 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<단원의 전개 계획>

<과학과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 학습 문제 파악하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 무게가 같은 물체의 수평 잡기
- 무게가 다른 물체의 수평 잡기
- 수평 잡는 방법 정리하기
◈ 적용 및 발전
- 주변의 물체 수평 잡기
◈ 정리
- 알게 된 점 및 차시 예고

<평가 관점>

<핵심 판서>

본문내용

에 앉으면 좋을까요?
S, 시소의 중심에서 같은 거리에 앉으면 좋을 것 같습니다.
T, 몸무게가 차이가 많이 나는 두 사람이 시소를 탈 때 어느 위치에 앉으면 좋을까요?
S, 몸무게가 무거운 사람이 가벼운 사람보다 더 안쪽에 앉아야 합니다.
S, 몸무게가 가벼운 사람이 무거운 사람보다 시소의 중 심에서 더 멀리 앉아야 합니다.
T, 나무판자와 수평대로 수평잡기에서 무게에 따라 수평 을 잡는 방법을 정리해 봅시다.
<두 물체의 수평을 잡는 방법>
- 물체의 무게가 같은 물체는 중심에서 같은 거리에 위치시킨다.
- 물체의 무게가 다른 물체는 무거운 물체를 가벼운 물체보다 중심에서 더 가깝게 위치시킨다.
Sn, (물체의 무게에 따라 두 물체를 수평 잡는 방법을 정리 확인한다.)
PPT
(실험 결과 정리)
학생들의 이해를 돕기 위해서 시소에서 수평 잡기를 예로 들어 설명하면서 수평을 잡는 방법을 정리해준다.
적용
및
발전
(5‘)
주변의 물체
수평 잡기
T, 모둠에서 여러 가지 물체를 정해서 나무토막 2개와 수평을 잡아봅시다.
Sn, (모둠에서 정한 물체를 나무토막 2개를 이용해 수평을 잡아본다.)
T, 모둠에서 정한 물건과 나무토막 2개의 수평을 어 떻게 잡았는지 한 가지씩만 발표해 봅시다.
S, 우리 모둠에서는 가위를 번 자리에 놓았고 나 무토막은 번과 번 사이에 놓아서 평형을 잡 았습니다.
S, 우리 모둠에서는 풀과 나무토막의 평형을 잡았 습니다. 풀을 번 자리에 놓았을 때 나무토막은 번 자리에 놓았습니다.
받침대, 숫자가 표시된 나무판자, 무게가 같은 나무토막 2개, 여러 가지 물체, 학습지
학생들이 수평을 잡을 물체를 선정할 때 나무토막에 비해서 너무 가볍거나 너무 무거운 것을 선택하지 않도록 지도한다.
정리
(3‘)
알게 된 점
및
차시 예고
T, 이 시간 수업을 통해 알게 된 점이나 느낀 점은 무엇인 가요?
S, 무게가 같은 두 물체의 평형을 잡는 방법을 알게 되었 습니다.
S, 무게가 다른 두 물체의 평형을 잡는 방법을 알았습니다.
S, 무게가 다른 두 물체의 평형을 잡을 때 더 무거운 물 체를 중심에 가까이 놓아야 합니다.
T, 다음 시간에는 양팔저울로 물체를 비교하는 방법을 알 아보도록 하겠습니다.
Sn, (다음 시간 배울 내용을 확인한다.)
교과서
(86~87쪽)
평가관점
평가시기
평가방법
물체의 무게에 따라 수평대의 수평을 잡을 수 있는가?
물체의 무게에 따라 수평 잡는 방법을 알고 설명할 수 있는가?
여러 가지 물체를 수평 잡는 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
및
질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 무게가 같거나 다른 물체의
수평을 잡는 방법을 알아봅
시다.
<학습 순서>
- 무게가 같은 물체의 수평 잡기
- 무게가 다른 물체의 수평 잡기
- 수평 잡는 방법 정리하기
단원 : 4. 물체의 무게
<두 물체의 수평을 잡는 방법>
- 물체의 무게가 같은 물체
: 받침점에서 같은 거리에 위치시킨다.
- 물체의 무게가 다른 물체
: 무거운 물체를 가벼운 물체보다 받침점에 더 가깝게 위치시 킨다.

키워드

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