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물체를 수평 잡는 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
및
질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 무게가 같거나 다른 물체의
수평을 잡는 방법을 알아봅
시다.
<학습 순서>
- 무게가 같은 물체의 수평 잡기
- 무게가 다른 물체의
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무게의 수직추를 사용해야 한다.
- 수직추가 너무 무거우면, 자가 앞으로 기울어져 제대로 양팔저울을 만들 수 없다.
- 수직추의 기능 : 양팔저울의 무게중심을 아래로 내려주어 수평잡기를 용이하게 해준다. 두 물체의 무게를 비교할 때, 무
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약간은 산만한 감도 없지 않았으나 다음 실험부터는 모든 조원이 참여 할 수 있도록 해야겠다. 실험 Ⅰ. 수평잡기
1. 실험 내용
2. 실험 분석
3. 심화 학습
4. 반성 및 제언
실험 Ⅱ. 힘과 연모
1. 실험 내용
2. 실험 분석
3. 반성 및 제언
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모형
(4) 발생 학습 모형
(5) STS(science, technology and society) 수업 모형
(6) 순환 학습 모형
(7)인지 갈등 수업 모형
마. 실험 실습 지도
바. 심화 학습 지도
3. 과학과 신 구 교육 과정의 비교
(학년별 6차 7차 교육과정 내용 비교 표로 제시)
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, 고학년)
4. 순환 학습 모형
5. 창의적 사고를 위한 학습 모형
6. STS 학습 모형
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
1. 목표
1) 제6차 교육과정
2) 제7차 교육과정
2. 학년별 내용
Ⅷ. 결론
참고문헌
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무게비에 따라 프리틸트각의 중간값을 갖는 범위에 대한 응용도 기대해 볼 수 있는 연구라 사료된다. 일반 TN형 액정과 OCB 액정의 비교를 통해 넓은 시야각과 빠른 응답속도를 가진 OCB의 특성을 이해할 수 있었고, 더 넓은 범위에서의 OCB에 대
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무게를 받치는데 드는 힘
사람의 몸이 튀어 오르지 않음 사람의 몸이 위로 솟구치는 데 드는 용수철의 힘〈사람의 몸무게를 받치는데 드는 힘
1) 20kg의 몸무게를 갖고 있는 사람을 실험1-3에서 사용한 1인용 원형 트렘폴린 위에서 뛰어 오르게
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