NCTM에서 제시한 수학적 과정 유형의 5가지를 적고 각각에 해당하는 유아지도 방법을 기술하시오. 긴스버그의 수학 관련 놀이 3가지 유형과 특징을 기술하시오.

소개글

NCTM에서 제시한 수학적 과정 유형의 5가지를 적고 각각에 해당하는 유아지도 방법을 기술하시오. 긴스버그의 수학 관련 놀이 3가지 유형과 특징을 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

3. (교재 5강) NCTM에서 제시한 수학적 과정 유형의 5가지를 적고 각각에 해당하는 유아지도 방법을 기술하시오(14점).
1. 수학적 과정 : 문제해결하기
2. 수학적 과정 : 추론하기
3. 수학적 과정 : 의사소통하기
4. 수학적 과정 : 연계하기
5. 수학적 과정 : 표상하기

4. (교재 6장) 긴스버그의 수학 관련 놀이 3가지 유형과 특징을 기술하시오(10점).
1. 수학적 요인이 포함된 놀이
2. 수학과 함께 하는 놀이
3. 수학에 중점을 둔 놀이

본문내용

학적 사고를 가장 많이 하는 것은 카드 게임과 판 게임이다.”라고 소개한다. 이렇게 좋은 게임들을 통해서 수학적 개념과 기술 그리고 사고방식을 직접으로 배울 수 있다는 장점이 있다. 이런 놀이는 유아교육현장에서 많이 활용되고 있으며 특히 게임을 통한 수학교육이 많이 이루어지고 있다.
여러 학자들이 주장한 유아를 위한 수학에 중점을 둔 게임 놀이에서의 고려상황을 정리해 보면 드 브리스(De Vries)는 “그룹을 통한 게임을 위해서는 유아에게 흥미와 도전이 될만 한 과제를 제시해야 하고 유아 스스로 성공 여부를 판단할 수 있도록 해야 하며 게임을 통해 모든 유아가 능동적으로 참여할 수 있어야 한다.”라고 했다.
그리고 홍혜경은 유아를 위한 수학에 중점을 둔 놀이에 관해서 4가지를 서술했는데 “첫째, 유아의 수학적 사고를 요구하는 게임이어야 한다. 둘째, 실제 상황이나 구체적 문제가 제시되어 유아가 스스로 조작하거나 변형하는 활동을 통해 문제를 해결할 수 있는 기회를 지속적으로 제공해야 한다. 셋째, 유아들 간의 발달수준, 수학적 환경의 차이로 인한 개인차를 고려할 수 있도록 다양한 해결책이나 활용방안을 제공하는 것이 바람직하다. 넷째, 본래의 목적이나 의도를 정확히 반영해야 한다.”는 것이다.
결론적으로 긴스버그는 “놀이는 풍부한 수학적 사고가 이루어질 수 있는 맥락을 제공하지만 수학적 사고의 발달을 보장하지 않는다.”라고 했다. 이는 수학적 발달이 진정성 있게 이루어지려면 수학적 사고를 할 수 있는 검증된 수학놀이 자료의 제공과 이를 바탕으로 교사의 의도적 개입이나 지원이 함께 있어야 한다는 것이다.

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