목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 따돌림의 개념
2. 따돌림의 발생 요인
3. 놀이 활동에서 또래에게 거부당하는 유아가 있을 경우 교사의 개입방안
1) 원인 분석
2) 개입방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 따돌림의 개념
2. 따돌림의 발생 요인
3. 놀이 활동에서 또래에게 거부당하는 유아가 있을 경우 교사의 개입방안
1) 원인 분석
2) 개입방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
높고 긍정적인 또래 관계의 친구들과 함께 놀이하며 모델링할 수 있도록 돕는다.
- 유아가 바른 상호작용과 표현을 할 때 긍정적으로 지지해준다.
③친사회적 기술을 익히도록 한다.
극화 놀이에서 친사회적인 기술을 자연스럽게 사용할 수 있도록 돕고, 동화책 읽기와 이야기 나누기를 통해 사회적인 기술을 습득해 활용할 수 있도록 돕는다.
Ⅲ. 결론
최근에 따돌림 현상이 유아 보육·교육기관에서도 증가하고 있는 경향이다. 따돌림 문제가 생겼을 때 교사가 유아들 간의 그런 상황을 어떻게 이해하고 대처해주는지에 따라 또래관계 문제를 해결하는 유아들의 양상이 달라질 수 있다. 특히 놀이활동에서 특정 유아가 거부당하는 따돌림 현상은 교사의 적절한 개입은 매우 필요하다. 놀이 활동에서 또래에게 거부당하는 유아가 있을 경우 교사가 개입할 경우 또래들 사이의 서열이나 우월감, 열등감 등이 있는지 관찰하고 교사가 유아들의 기질 및 특성에 따라 적절하게 대응해야 하며 따돌림을 당하는 유아에게도 수정해야할 행동이나 언어가 있는지 관찰 후 함께 접근해서 해결해야 한다. 그리고 지속적으로 친구를 따돌렸을 때 일어날 수 있는 일을 유아와 부모와 이야기 나누어 부정적인 영향을 미리 예상해 볼 수 있도록 하는 것도 좋은 예방방법이다.
Ⅳ. 참고문헌
신명희 저, 유아발달, 학지사, 2016
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사, 2018
성영화 저, 보육교사론, 공동체, 2021
정옥분 저, 유아발달, 학지사, 2016
이숙재, 김경란, 이방실 외 1명 저, 영유아 발달과 교육, 창지사, 2016
도미향 저, 보육교사론, 신정, 2018
- 유아가 바른 상호작용과 표현을 할 때 긍정적으로 지지해준다.
③친사회적 기술을 익히도록 한다.
극화 놀이에서 친사회적인 기술을 자연스럽게 사용할 수 있도록 돕고, 동화책 읽기와 이야기 나누기를 통해 사회적인 기술을 습득해 활용할 수 있도록 돕는다.
Ⅲ. 결론
최근에 따돌림 현상이 유아 보육·교육기관에서도 증가하고 있는 경향이다. 따돌림 문제가 생겼을 때 교사가 유아들 간의 그런 상황을 어떻게 이해하고 대처해주는지에 따라 또래관계 문제를 해결하는 유아들의 양상이 달라질 수 있다. 특히 놀이활동에서 특정 유아가 거부당하는 따돌림 현상은 교사의 적절한 개입은 매우 필요하다. 놀이 활동에서 또래에게 거부당하는 유아가 있을 경우 교사가 개입할 경우 또래들 사이의 서열이나 우월감, 열등감 등이 있는지 관찰하고 교사가 유아들의 기질 및 특성에 따라 적절하게 대응해야 하며 따돌림을 당하는 유아에게도 수정해야할 행동이나 언어가 있는지 관찰 후 함께 접근해서 해결해야 한다. 그리고 지속적으로 친구를 따돌렸을 때 일어날 수 있는 일을 유아와 부모와 이야기 나누어 부정적인 영향을 미리 예상해 볼 수 있도록 하는 것도 좋은 예방방법이다.
Ⅳ. 참고문헌
신명희 저, 유아발달, 학지사, 2016
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사, 2018
성영화 저, 보육교사론, 공동체, 2021
정옥분 저, 유아발달, 학지사, 2016
이숙재, 김경란, 이방실 외 1명 저, 영유아 발달과 교육, 창지사, 2016
도미향 저, 보육교사론, 신정, 2018
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