총체적 접근법 특징에 맞는 교육계획안을 제시하시오

소개글

총체적 접근법 특징에 맞는 교육계획안을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 총체적 언어교육 접근법의 특징

2. 총체적 접근법 특징에 맞는 교육계획안

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

게 편안한 마음으로 읽기와 쓰기를 마음껏 실험해 볼 수 있을 것이다. 총체적 언어교육 접근법에서 사용되는 언어교육자료에 문학작품이 포함되는데, 언어교육에 문학을 활용하는 방법을 문학적 접근법이라고도 한다. 문학을 통한 유아의 경험이 의미를 구성하고 표현하는 것을 배우는데 가장 적절하다고 본다. 문학작품들이 문해능력이나 다른 영역의 교육을 위한 교수매체로 사용되기도 하지만 문학적 접근의 가장 큰 목적은 문학작품을 이해하고 즐기도록 하는 것이다. 유아들이 그림책을 성인의 도움을 받아서 함께 읽음으로 어느 정도 능숙하게 된 구어와 책의 글자를 연결시킴으로써 말과 글의 대응관계를 이해하게 되며, 인쇄물의 관계를 자연스럽게 습득할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 총체적 접근법 특징에 맞는 교육계획안을 제시해 보았다. 총체적 언어교육 접근법은 영유아 자신이 스스로 학습을 구성해 나가는 능동적인 존재 일 때 학습 효과를 극대화 시킬 수 있다는 피아제의 주장을 지지하며 비고츠키가 주장하는 바와 같이 교사와 유아 간, 또래 간 상호작용의 중요성을 강조하고 인적, 물적 자원의 풍부한 상호작용을 중요하게 생각하는 문해교육 방법이다.
참고문헌
김영실(2006). 영유아를 위한 언어지도. 서울 : 공동체.
박혜경, 김영실, 김진영, 김소양(2003). 유아언어교육 : 이론과 실제. 서울 : 양서원.
김명화(2010). 이해중심 유아 그림책 읽기 프로그램 개발 및 효과. 전남대학교 대학원박사학위논문.
김미정(2012). 노래와 반복 들려주기가 만 3세 유아의 동화 회상 능력에 미치는 영향. 침례신학대학교석사학위논문.

키워드

교육계획안,   총체적 접근법,   특징,   언어,   언어교육