통합 교육 과정

소개글

통합 교육 과정 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육과정 통합의 개념
2. 통합교육과정의 주요 특징
3. 통합교육과정의 목표
4. 통합교육과정의 필요성
5. 통합교육과정의 교육적 기능
6. 교육과정 통합의 접근법
7. 통합교육과정 연구의 과제

본문내용

다. 물론 이것은 언어와 문학을 통한 통합을 선택할 때 특별히 더 타당한 이야기가 된다.
▷ 총체적 언어 교수 - 국어과에서 가르치는 기능의 통합을 강조한다. 읽기, 쓰기 , 말하기, 듣기 그리고 국어과에 속하는 하위 기능 (철자, 손으로 쓰기, 문법) 을 따로 따로 그리고 고립된 상태로 가르치기보다는 오히려 그것들 을 통합시킨다.
(3) 주제 중심 통합 : 핵심 주제를 중심으로 탐구와 학습이 이루어지도록 통합한다. 탐구와 학습의 중심이 되는 핵심 주제를 사용하는 교과 통합 방식이다.
▷ Jacobs(1986)이 제안한 주제 연구 개발을 위한 4단계 계획
① 주제 선정
② 주제와 연관되는 토픽과 아이디어에 대한 브레인스토밍
③ 주제의 조사를 안내할 수 있는 질문 설정
④ 주제의 탐구에 도움을 주는 활동의 설계 및 실행
▷ Meinbach(1995)의 성공적인 주제 단원 설계를 위해 고려해야 할 5가지 영역
① 주제 선정
② 주제 조직
③ 자원과 자료 수집
④ 활동과 프로젝트 설계
⑤ 단원 실행
(4) 쟁점 중심 통합 : 사회적 쟁점과 문제의 조사를 통하여 통합을 하는 방식이다.
▷ Savoie(1994)가 제시한 쟁점 중심 접근 시 고려해야 할 절차
① 문제를 가지고 시작한다.
② 그 문제가 학생들의 세계와 연결되도록 한다.
③ 교재를 학문 분야가 아니라 문제를 중심으로 조직한다.
④ 학생들에게 그들 자신의 학습을 구성하고 주도할 수 있도록 책임을 부여한다.
⑤ 대부분의 학습을 위한 맥락으로서 소규모 팀을 이용한다.
⑥ 학생들이 학습한 것을 산출물이나 수행을 통하여 보여 주도록 요구한다.
7. 통합교육과정 연구의 과제
이론적 연구보다는 교과통합에 의한 교실수업의 개선에 대한 연구가 필요하다.
교과 통합에 있어서 학습자 참여 유도에 관한 연구가 필요하다.
통합교과교육을 촉진하는 학습환경에 대한 연구가 필요하다.
우리 실정에 맞는 교육과정 개발 모형 정립에 대한 연구가 필요하다.
학습자의 특성에 따른 융통성과 다루어야 할 교육내용들 간의 균형성을 확보하기 위한 통합교과 개발 방법에 관한 연구가 필요하다.
※ 참고문헌
김재복, 『통합교육과정』, 교육과학사, 2000.
이영만, 『통합교육과정』, 학지사, 2001.
강현석 외, 『현대 교육과정과 교육평가』, 학지사, 2004.
김복영 외, 「Ken Wilber의 4상한이론(AQAL)을 활용한 통합교육과정 모색」, 『교육과정연구』28권 1호, 2010.

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