한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.

소개글

한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 듣기평가 문항 분석

3. 결론

본문내용

학교 이름이 들어가야 한다.
④ 수첩에 메모하는 습관을 길러야 한다.
대화는 학교 홍보 용품에 대한 의견을 제시하는 상황이다. 여자는 남자의 의견을 묻고 있다. 이와 같은 내용을 선택지에서 고르면 “① 우산이 홍보에 더 효과적이다.”가 정답이 된다. 그러나 지문을 보면 “④ 수첩에 메모하는 습관을 길러야 한다.”처럼 듣기 지문과 전혀 관계 없는 내용도 있다. 일반적으로 듣기 답지는 지문의 응용으로 만드는 경우가 일반적이기에 이 경우는 ④번 문항의 답지 문장을 분명한 내용으로 수정해야 한다.
[10] 듣기 43~44번은 다큐멘터리를 듣고 중심 내용과 세부 내용을 파악하는 문항이다. 중심내용이 이해 능력과 세부 내용의 이해 여부를 측정하는 문항으로 6급 수준의 내용이 출제된다.
52회 43번
다음은 다큐멘터리입니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.
남자 : 어두운 밤, 나방들이 빛을 향해 모여든다. 나비와 비슷하지만 나비와는 다른 대접을 받아 온 나방, 사람들은 나방이 밤에만 나온다고 생각하지만 꽃에 앉아 꽃가루를 모으고 있는 이 나방처럼 낮에 활동하는 것들도 있다. 색깔이 칙칙하다는 것도 우리이 편견이다. 나비보다 색이 다양하고 무늬가 화려한 경우도 많다. 나방의 몸에 붙어 있는 가루들도 사람들이 나방을 싫어하는 이유 중의 하나이다. 인체에 해로운 성분이라는 오해 때문이다. 그러나 이것이 병을 유발하거나 특별한 화학 작용을 일으키는 경우는 없다. 나방이 애벌레는 식물의 잎을 먹어 해충으로 인식된다. 하지만 사실 숲의 생태계에서 보면 그들은 없어서는 안 될 존대이다. 대량 번식하는 나방이 애벌레는 새들의 가장 중요한 먹이인 것이다.
43. 이 이야기의 중심 내용으로 맞는 것을 고르십시오.
① 나방에 대해 잘못 알려져 있는 부분이 많다.
② 사람들은 나방의 유해성에 관심을 가져 왔다.
③ 나방과 나비는 유사한 행동 양식을 가지고 있다.
④ 나방의 애벌레는 생태계에서 중요한 역할을 한다.
다큐멘터리의 내용은 나방에 대해 설명하고 있다. 중심 내용을 말하는 것이므로 본문의 내용과 일치하는 ②③④의 상위 내용인 ①을 정답으로 고르게 되어 있다. 그러나 본문의 내용은 잘못 알고 있는 것에 대한 보충 설명을 하여 정보를 바로잡거나 보충하고 있기에 ②의 답지도 문단을 통일성 있게 유지하고 있다. 따라서 수험생의 혼란을 막기 위해서 ②의 답지를 명확하게 수정해야 한다.
3. 결론
이상에서 토픽 시험의 듣기평가 문항들의 문제점을 분석해 보았다. 토픽 듣기평가의 지문들은 비교적 고른 문제도 있지만 짜임새가 없거나 불완전한 발화가 많고 난이도도 고르지 못한 경우도 있었다. 토픽 듣기 시험은 선다형(multiple-choice form)으로 구성되어 있다. 지문을 듣고 지문의 이해도를 측정하고 상황에 맞는 판단과 적용을 할 수 있도록 한다. 이때 매력적인 오답지를 배치하여 수험생의 혼란을 유도하고 유사한 어휘의 적용, 급에 적절한 문법 지식을 배열하는 것이 관건이다. 현 토픽 시험의 문항은 문제은행화 되어 비교적 신뢰도와 타당도가 높은 안정적인 문항을 선별하고 있다. 그러나 여전히 문제의 의도와 문항, 지문의 내용의 매끄럽지 못한 일치도를 보이는 문항이 발견된다. 특별히 매력적이지 못한 오답지도 상당수 발견되어 사지선다의 문항 수를 채우기 위한 문제도 발견할 수 있다. 이러한 문제점은 효과적인 평가를 위해 조사되고 보완되어야 할 것이다.
● 참고문헌
서울대학교 한국어문학연구소·국어교육연구소·언어교육원 공편(2014), 한국어 교육의 이론과 실제2, 아카넷.
이태환(2021), TOPIKⅡ 합격 레시피, 한글파크.
제52회 토픽Ⅱ 듣기 기출 문제
제60회 토픽Ⅱ 듣기 기출 문제

키워드

한국어능력평가론,   외국어로서의한국어능력평가론,   듣기 능력 평가,   듣기 평가 문항,   문항 분석