평생교육론-과제물

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목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 본론


1. 발달과업의 개념

1) 에릭슨의 발달과업

2) 레빈슨의 발달과업


2. 하비거스트(Robert James Havighurst)의 발달단계별 발달과업


3. 본인의 발달단계별 발달과업 이행사례



Ⅲ. 결론

본문내용

다.
2. 충동에 의해 행동하지 않는다.
3. 마음의 평화를 관리하는데 최선을 다한다.
·기독교적 가치관속에서 영적인 지혜와 영적 분별력으로 통찰력을 얻는 생활
·금년 8월 정년퇴직을 대비 은퇴 후의 생활을 준비하고자 평생교육사 도전함.
Ⅲ. 결론
본 교과목을 공부하면서 인간은 요람에서 무덤까지 전 생애주기를 통하여 평생 동안 발달과제를 실행해야 한다는 것을 알게 되었다. 발달과업은 특정한 생애주기에 있는 사람이 그 사회에 적응하기 위하여 사회가 요구하는 과업을 말하지만 신체적, 인지적 및 심리적으로 해결해야 과업도 포함하고 있다. 발달과업 해결이 왜 중요한가를 생각해보면 특정 생애주기의 과업을 잘 해결하면 다음 생애주기로 쉽게 넘어갈 수 있고, 그 다음 생애주기 과제도 더 잘 해결할 수가 있다고 보기 때문이다. 반면에 생애 각 주기의 발달과업을 잘 해결하지 못하면 다음 단계로 넘어가는데 어려움이 많고 불만과 불안이 커지며 생활에 만족감을 잘 느끼지 못하고 불행하다는 생각을 갖게 된다.
해당 주기의 발달과업을 제대로 해결하지 못하면 바로 그 다음 주기의 발달과업뿐만 아니라 그 이후 다가오는 여러 생애주기의 발달과업 해결에도 계속 부정적 영향을 미칠 수 있으므로. 그 생애주기에서 요구되는 발달과업은 가능하면 그 생애주기에서 해결하고 넘어가는 것이 매우 중요하다 할 것이다.본인은 이제 직장에서 정년퇴직을 5개월 정도 앞두고 있다.
이제는 노년기 발달과업을 지속적으로 충실하게 수행해야 할 입장이지만 본 교과목을 공부하면서 새삼 개인의 삶을 뒤돌아 되었고 발달단계별로 과업을 충실히 수행해 왔는지 검증하고 평가 해 보는 계기가 되었다는 것이 매우 의미있게 느껴진다.
* 참고문헌
박성옥. (2015). 심리사회적 발달과업 중심 집단미술치료가 노인의 자아통합감에 미 치는 영향. 평택대학교 상담대학원 석사논문.
심석순. (2010). 노년기 발달과업 성취에 영향을 미치는 요인. [노인복지연구 봄호]
유기웅. (2013). 성인초기 이후 발달과업과 교육활동에 관한 노인의 인생회고.
한국연구재단
임승옥. (2021). 평생교육론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원
정홍인. (2017). 중장년 사무직 근로자의 경력발달과업성취수준, 성공적 노화 예측요 인, 성공적 노화간의 구조적관계. 고려대학교 대학원 박사학위 논문
황영아. (2018). 성인의 발달과업 인식과 평생교육 요구분석. 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문.

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