목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 이론을 분석
2. 사례를 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 이론을 분석
2. 사례를 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
속한 유기체는 추상적이고 가설적인 사고를 할 수 있을 뿐 아니라 실제 관찰할 수 없는 사물을 가설적이고 추상적으로 이해할 수 있다고 하였다.
2. 사례를 제시
가. 유기체의 능동성
인간은 생각하는 동물이며, 자신이 경험하거나 이해하고 있는 것을 토대로 말을 하거나 사물을 이해하게 되는 것이다. 이는 결국 인간이 인지구조를 일정하게 유지하려는 본능적인 경향성인 평형화를 한다는 것을 의미한다. 나의 첫째 아들은 만 3세로 전조작기 단계에 해당한다. 전조작기 단계에 있는 유기체는 말을 비체계적이고 비논리적으로 말한다는 특징이 있다.
실제 나의 아들을 말에 두서가 없고, 어제 있었던 일을 지금 발생하고 있는 일인 것 마냥 비논리적으로 말을 한다. 또한 아들에게 아무리 과거의 일은 현재 발생하고 있는 일이 아니라는 것을 알려줘도, 이를 이해하지 못하면서 자신의 인지구조를 일정하게 유지하려고 했는데.. 이는 유기체가 능동적이며 평형화를 하려는 노력에서 나타난 사례라는 생각이 들었다.
나. 일련의 인지발달과정
나는 지금까지 출생 직후부터 말을 논리적으로 말하는 사람을 본적이 없었다. 피아제가 언급한 그의 인지발달단계처럼 모든 사람이 감각운동기, 전조작기, 구체적 조
2. 사례를 제시
가. 유기체의 능동성
인간은 생각하는 동물이며, 자신이 경험하거나 이해하고 있는 것을 토대로 말을 하거나 사물을 이해하게 되는 것이다. 이는 결국 인간이 인지구조를 일정하게 유지하려는 본능적인 경향성인 평형화를 한다는 것을 의미한다. 나의 첫째 아들은 만 3세로 전조작기 단계에 해당한다. 전조작기 단계에 있는 유기체는 말을 비체계적이고 비논리적으로 말한다는 특징이 있다.
실제 나의 아들을 말에 두서가 없고, 어제 있었던 일을 지금 발생하고 있는 일인 것 마냥 비논리적으로 말을 한다. 또한 아들에게 아무리 과거의 일은 현재 발생하고 있는 일이 아니라는 것을 알려줘도, 이를 이해하지 못하면서 자신의 인지구조를 일정하게 유지하려고 했는데.. 이는 유기체가 능동적이며 평형화를 하려는 노력에서 나타난 사례라는 생각이 들었다.
나. 일련의 인지발달과정
나는 지금까지 출생 직후부터 말을 논리적으로 말하는 사람을 본적이 없었다. 피아제가 언급한 그의 인지발달단계처럼 모든 사람이 감각운동기, 전조작기, 구체적 조
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